上课时间不足90天，“超短学期”来临！这么多学习内容，来得及吗？

2026年春季学期陆续启幕，但今年的春季学期有点“特殊”，被大家称为“超短学期”。受2025年闰六月影响，今年的春节“姗姗来迟”，暑假却“雷打不动”，一挤一压之下，对于青岛义务教育学校学生来说，本学期仅约18周（包含周末、节假日）。近日，记者走访发现，岛城各学校提前开始“排兵布阵”，在“短学期”里让学生学饱、学校保住教学高质量，家长缓解焦虑。

“超短学期”上线，究竟为啥？

根据青岛市教育局发布的“2025-2026学年度第二学期中小学校历”显示，3月4日（星期三），义务教育学校、普通高中学校、中等职业学校学生报到，3月5日（星期四），学生上课。7月6日（星期一），义务教育学校学生暑假开始。因此，对于义务教育学校学生来说，本学期仅有18周（包含周末、节假日），再叠加清明、五一、端午假期，实际在校上课时间不足90天。不少人疑惑，为何会出现“超短学期”？

原来，受2025年闰六月影响，今年春节推迟、但暑假时间固定，因此导致春季学期时间缩短，这是特定农历年份下的正常现象，但教学周期压缩，教学任务总量并未减少，这给学校教学进度推进、教学质量保障带来了一定挑战。回顾过往，也曾出现过义务教育阶段学校学生的春季学期变超短学期情况。

家长迎“心理战”，预习+衔接成普遍应对策略

采访中记者得知，面对上学期时长较长，新学期时间较短的情况，不少学校老师在上学期家长会中专门强调，结合2026年春季学期时间紧张的实际情况，各学科老师也提前规划，为学生布置了针对性的预习任务，并将其纳入寒假作业中。“孩子说过，下学期的数学有部分内容老师已经提前讲到了，对他们来说比较简单，容易接受。”四年级学生家长刘女士告诉记者。几乎是不约而同地，多位家长反馈，老师们都重点强调过，语文的字词学习、课文预习、阅读积累以及古诗文背诵等基础内容，以及英语的单词和课文等，均被列为假期重点预习任务，让学生利用假期提前夯实基础，为“超短学期”减压。

对于初中学段而言，各学科知识体系更完整、难度更高，提前教学衔接的工作也更为细致。初中生家长王女士向记者表示，孩子所在班级的数学老师，在上学期就已经组织学生学习了下学期一个单元的内容。该数学老师在上学期期中考试期间便提前告知家长，建议有条件的家庭为孩子准备下学期教材，而在实际执行过程中，老师并未强制要求学生购书，而是贴心地为孩子们打印了课堂讲义，这一暖心做法获得了家长们的一致认可。

在即将开启的新学期面前，部分家长也流露出了担忧情绪。夹在最长的上学期与最短的春季学期之间，本次寒假时间也显得格外短暂。部分学生寒假作业完成情况不够理想，新学期的预习功课也未能落实到位，有家长担心孩子开学后无法适应紧凑的教学节奏，出现学习跟不上、知识巩固不及时、学习效果不佳等问题。不过家长们也表示，随着新学期的正式到来，这类焦虑情绪在几天之后也会逐渐平复、落定，“逃是逃不掉的，没做好的就只能这学期抓点紧了。”一位家长说道。

开学即做好准备，全方位备战短学期

尽管下周才正式开学，但目前不少学校各项开学准备工作已准备就绪，从校园环境整治到教学物资保障，从安全隐患排查到教学方案优化，均已落实到位。青岛育新小学的后勤工作人员已完成教学楼、食堂等区域的全面清扫与消毒，对教学设备、水电线路、消防设施进行了全面检修，确保校园环境安全、整洁、有序；教务部门已完成教材、作业本等教学物资的清点与分类打包，确保学生到校后能及时领取学习用品；德育部门则制定了“收心教育”专项方案，规划开学第一课内容，帮助学生快速从假期松弛状态切换到学习状态。

值得关注的是，面对超短学期的挑战，多数学校并非临时仓促应对，而是提前开始统筹规划、布局，将应对工作融入日常教学管理全过程。临近开学，各学校积极召开教学工作专题会议，组织各年级、各学科教师深入研讨超短学期教学重难点，结合课程标准梳理教学内容；各教研组提前开展集体备课，预判可能出现的教学难题，初步制定教学内容整合、课时优化的方案，为新学期教学工作搭建框架。

迎接“超短学期”收心是关键

针对家长们的担忧，不少学校还提前部署家校协同工作，通过班级群等渠道，向家长解读学校的下一步计划，引导家长树立正确的教育观念，避免盲目焦虑、过度加码。同时，教师们也会结合不同学段学生特点，给出针对性学习建议，比如小学阶段重点培养每日复盘、高效完成作业的习惯，初中阶段注重预习与错题整理，高中阶段聚焦核心考点、提升复习效率，同时鼓励家长多关注孩子的进步与心理状态，营造轻松和谐的学习氛围。

青岛十七中副校长李同军表示，“超短学期”表面看确实是时间紧张，但实际上也是对学校教学管理能力、教师教学水平的一次考验，对于家长和孩子来说，则是一场关乎心态和节奏的“心理战”。他表示，从学生和家长角度来说，克服焦虑、找准节奏是关键，“有的家长看到学期缩短，就急于给孩子加码补知识、增加作业，反而会打乱孩子的学习节奏，甚至引发厌学情绪，影响学习效率。”他建议，家长要放下焦虑，做好孩子的“引导者”而非“施压者”，多关注孩子的心理状态和点滴进步，配合学校做好家校协同，避免盲目攀比进度，把短学期当作锻炼自主学习能力的契机，从容应对节奏变化。同时他也提醒，对于毕业班，学校和家长要精准对接备考需求，全力帮助学生平稳度过这一特殊学期。

（半岛全媒体记者 金鑫 郝春梅）