枣庄市峄城区：以“兴趣”唤醒成长 用“协同”护航未来

大众网记者 陈星 通讯员 胡乐彪 枣庄报道

控辍保学工作是保障适龄儿童、青少年接受完整义务教育的关键环节，对提升国民教育水平、促进社会公平具有重要意义。在枣庄市峄城区，教育工作者曾长期被一个难题困扰：传统的劝返与管理，有时难以真正留住那些“身在曹营心在汉”的学生，更难以让他们学有所乐、学有所成。如何实现从“劝得回”到“留得住、学得好”的深层跨越？近年来，峄城区以系统化思维破局，创新推出“学习兴趣班”模式，将防控辍学与多维育人深度融合，走出了一条以兴趣唤醒内在动力、以协同凝聚育人合力的新路。

从“单点发力”到“系统施策”

过去，面对个别学生的辍学倾向，学校多依赖建立追踪制度、加强日常管控和联合上门劝返的路径。“虽然我们始终坚持‘一个都不能少’的原则，不断完善长效机制，但少数学生辍学或厌学的情况仍时有发生。”峄城区教体局党组成员、副局长张增碧坦言，单纯的制度约束与说教效果有限，甚至可能加剧学生的逆反心理。

调研分析显示，学习兴趣缺失是导致学生辍学的主要原因。峄城区决定转变思路，将工作重心从“事后补救”前移至“事前预防”与“事中干预”，首创“学习兴趣班”模式。该模式将那些有艺体特长、经劝返复学或已显现辍学意向的学生在自愿基础上编入特色班级，并围绕其兴趣、特长开展教育教学。

为确保这一模式有效运转，峄城区建立“四级班主任”工作制，为兴趣班配备超强管理团队。一是校长担任正班主任，实现“顶格管理”。校长亲自挂帅，彰显了学校的决心，确保班级在资源配置、问题解决上享有“最高优先级”，迅速响应学生需求。二是中层骨干担任副班主任，确保“精准落地”。选拔责任心强的中层干部或骨干教师作为副班主任，负责日常跟踪、建立“一生一策”成长档案，用耐心与关怀将育人措施落到细微处。三是“五老”人员担任名誉班主任，拓展“育人宽度”。邀请关心下一代工作委员会的老同志担任名誉班主任，以其丰富的人生经验和人格魅力为学生树立精神榜样，链接社会关爱资源。四是警官兼任法治班主任，强化规则意识。聘请辖区警官或法治工作者担任法治班主任，开展普法教育，筑牢学生的法治观念与安全底线。

这一管理体系的升级，意味着对潜能生的关注从过去的“单点发力”转变为“系统施策”，构建起由学校核心、家庭基础、社会力量共同参与的立体化成长护航体系。

变“被动规训”为“主动唤醒”

留人重在留心，留心贵在激趣。峄城区教育工作者认识到，要想让学生真正“恋校”，必须提供能吸引他们、成就他们的课程。各学校在全面落实国家课程的基础上，针对兴趣班学生的认知特点和心理需求，积极推进国家课程校本化实施，适当调整教学难度与进度，着力构建“低人口、重体验、多选择”的特色课程体系。

全区系统规划了四大核心课程模块：“工匠系列”注重手脑并用，开设木工、视频制作等课程；“奇点系列”激发好奇心，涵盖趣味化学、生态种植等内容；“探索者系列”引导社会实践，组织非遗考察、徒步研学等活动；“光影人生”侧重情感审美，开展影视鉴赏、戏剧体验等项目。这些课程强调“做中学、玩中悟”，让学生在动手实践和探索发现中建立自信，获得实实在在的成就感。

学生小黄从矫正学校回归后，进入峄城区古邵镇曹庄中学的“兴趣学堂”。初期，他表现出明显的自我封闭、回避互动及低自我价值感。针对这一情况，学校对他采取了精准融入、价值重建的个性化辅导方案。

“当发现他对机械结构与模型组装抱有隐秘而强烈的兴趣时，我鼓励他在‘手创奇迹’木工与模型课程中担任小组的技术指导，强化其责任感与归属感。其出色的空间思维与动手能力迅速转化为可见成果，并赢得了同伴们自发的尊重与依赖。”曹庄中学校长、“兴趣学堂”班主任厉浩欣喜地发现，一个月后，小黄出勤率达100%，能主动参与团队协作，眼神中重新燃起求知的渴望。

变“封闭办学”为“开放共育”

教育从来不是孤军奋战。峄城区积极搭建开放式协同育人平台，将家庭、社会优质资源引入校园，变“封闭办学”为“开放共治”，形成了控辍保学的强大合力。

为形成多方支持参与控辍保学工作的强大合力，峄城区积极整合各类社会优质资源，搭建开放式协同育人平台，构建起多元主体参与、责任共担的育人共同体，实现了教育生态的系统性升级。

如有的学校积极推动关工委“五老”人员进校园，聘请他们担任班级“名誉班主任”，依托其亲身经历与人格感召力，为学生树立精神标杆；有的学校邀请全国关心下一代工作先进工作者担任“法治班主任”，通过讲述青少年涉网诈骗、校园欺凌等典型事例，让抽象的法规条款变得可知可感；有的学校充分利用家乡资源，打造“行走的思政课堂”；有的学校邀请区检察院“榴花朵朵”未检团队，开展模拟法庭等法治教育主题活动，以真实案例释法，预防未成年人犯罪……在对学生的评价上，峄城区通过“成长可视化”墙面、每日积分、多元小组等方式，让“学习兴趣班”学生的进步“看得见”。同时，建立动态监测机制，根据学生及家长的意愿调整兴趣班学生，随时允许意愿明确的学生返回原班级。

如今，该区各初中全面推行设立兴趣班的举措，疑似辍学现象得到实质性遏制，学生心理健康筛查优良率显著提升，校园活力与师生精神面貌焕然一新。峄城区教体局局长刘飞表示：“我们将继续深化‘管理一课程一协同’三维育人新生态，完善‘校内+校外’机制，以‘兴趣唤醒’破题，以‘成长护航’作答，不仅将学生‘劝得回’，更要让他们‘留得住、学得好’。”