劳动教育的教材就该如此接地气

新学期开学，吉林长春不少初中生教科书，除了大家所熟知的科目外，还有《家政服务技术》《花卉栽培技术》《简易家用电器维修技术》等。当地教育部门工作人员告诉记者，这是对学生劳动教育的内容，是正规的教材，教材不收取费用。

应当加强学生的劳动教育，这一定程度上已经成为社会共识。《家政服务技术》《花卉栽培技术》等劳动教育教材，很接地气。

乍看之下，让初中生学习餐食制作、家电维修，似乎有些“超纲”。但细品之下，这些内容恰恰击中了当下青少年成长的痛点。不少学生会解高难度方程，能背长篇古文，却煮不熟一锅米饭，不知道养花种草的基本常识。

2022年，教育部印发《义务教育劳动课程标准》，明确劳动课从综合实践中独立出来，要求围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动构建课程体系。同时，国家鼓励各地因地制宜开发教学资源。长春这套带着“绿色证书教育”特色的教材，正是对上述政策的落地，填补了过往劳动课“有活动没教材、有实践没体系”的空白。

更值得称道的是这套教材的“烟火气”。《家政服务技术》讲家庭礼仪、营养配餐、婴幼儿护理；《花卉栽培技术》讲选种育苗、病虫害防治；《简易家用电器维修技术》讲电路检测、常见故障排除。没有空泛的说教，全是贴近生活的实操知识。难怪有网友留言：“这些书千万别当废纸卖了，将来会发现最有用。”

当然，教材发到手里只是第一步。师资从哪里来？是让专业老师转型，还是引入社会力量？场地如何解决？是改造校内空间，还是整合校外资源？评价如何开展？是单纯看课时完成，还是考核技能掌握？只有把这些问题回答好，教材才能真正“活”起来，而不是沦为压箱底的“藏品”。

作者：刘少华

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