五莲研学：构建全域育人“行走课堂”

　　“这道刻痕，是守城士兵留下的吗？”春日清晨的齐长城文化保护传承中心，五莲县育才小学六年级学生张雨桐指尖轻触，眼里满是好奇。同行学子纷纷俯身，研学导师轻声讲起春秋筑城的故事，一场跨越千年的“对话”，悄然拉开研学序幕。

　　近年来，五莲县教体局锚定研学路线、研学课程、安全保障三大支柱，推动研学从“知识获取”向“素养提升”转型，从“活动组织”向“品牌塑造”进阶，在县域的山水人文间，铺就了一条看得见的育人之路。

三线并行：在行走研学中厚植家国情怀

　　五莲立足本地历史底蕴、生态资源与人文特色，精心打造历史文脉、非遗匠心、红色生态三条精品研学线路，让学生在行走中读懂家乡，在体验中传承文化。

　　齐长城、丁公石祠、白鹤楼书院、县博物馆串联起“千年风华”的行走路线。孩子们在一砖一瓦、一碑一物间，品读属于这片土地的千年故事。

　　刘氏盘扣工坊里，小脑袋凑在一起，碎布在孩子们手中绕圈、打结、成型，一朵牡丹盘扣慢慢绽放；香集居手造体验馆内，大家跟着师傅揉、捏、包、压，做出带着五莲味道的传统点心。看得见、摸得着的非遗，让他们成为传统文化最年轻的传播者。

　　莒北革命史教育陈列馆、“两山论”实践基地，让红色基因与生态理念在少年心中扎根。以历史寻根、以匠心润心、以红色铸魂，三条路线，三种体验，让五莲的每一场研学，都成为少年成长路上最生动的一课。

一课一景：每个孩子都有专属舞台

在九仙山，育才小学的“苏轼游五莲”课程正在进行。“苏轼曾赞五莲‘奇秀不减雁荡’，谁能结合眼前的山景，说说诗句的妙处？”老师的话音刚落，孩子们便争相举手，诗词与实景的碰撞，让课堂变得生动又鲜活。

　　于里初中在田间地头，节气劳动课上的有声有色。春分跟着农民伯伯播种，秋分弯腰收获，课本里抽象的节气知识，变成了亲手实践的农耕经验。于里小学的“寻农耕之美，享劳动之乐”课程上，孩子们辨识农作物、学习农具使用，汗水浸湿衣角时，也读懂了“粒粒皆辛苦”的深意。实验学校的法治研学课更是把课堂搬进法院，旁听简易案件后，孩子们穿上模拟法袍参与庭审，原本枯燥的法律知识，变得好懂又好记。

　　特色课程背后，是五莲规范的研学管理体系。由县教体局牵头组建研发团队，制定“一套研学方案、一份研学计划、一张研学海报、一份专业讲解、一个研学表彰”的“五一个”规范，所有课程经备案审核，贴合课标与学生认知特点。一年间，1.2万人次参与沉浸式研学，素养在实践中稳步提升。

全程护航：把温暖与安全藏进细节里

　　“晕车的同学记得提前吃药，路上有任何不舒服，及时跟老师说！”每次研学出发前，五莲县实验小学的带队教师王芳都会反复叮嘱。

　　作为校内教师，她既要关注学生的学业衔接，也要照料日常起居；同行的研学导师则提前勘查路线、对接基地资源，“双师制度”让理论指导与实践保障形成合力，也让研学之路更有底气。

　　安全底线从未松懈。县内、市内、市外、省外的研学活动实行四级审批，住宿严格遵循师生同乘车、同就餐、同住宿“三同标准”，宿管员24小时在岗，男女分区管理细致周到。餐饮严格筛选合规商家，全程把控食材与膳食标准。

　　安心还藏在细节里：统一投保的学生人身意外险与校方责任险，为出行加上“双保险”；三方安全责任书明确学校、基地、家长的责任边界；行前实地排查隐患，随队配备安全员与应急药品，随时应对可能出现的突发情况。从方案制定到成效评价，完整的安全体系，护着孩子们的研学路稳稳当当。

　　从齐长城的历史回响，到非遗工坊的指尖匠心；从田间地头的劳动体验，到红色阵地的精神洗礼，五莲以看得见、摸得着的研学实践，让知识扎根大地，让素养自然生长，让知行合一真正成为孩子们成长路上的坚实足迹。（日照报业全媒体记者　王蓓蓓　　　　通讯员　王涛）