从拆闹钟到亚洲冠军，这群黄河岸边的济南娃“乘”无人机飞向世界

开学前一周，济南市长清区第三实验小学的科创教室里已是一片忙碌。20多名学生分散在三块场地上进行无人机训练，全力备战即将到来的第十届全国青少年无人机大赛和在韩国举行的世界机器人大赛总决赛。

就在两个月前，这群济南少年包揽了世界机器人大赛亚洲决赛中“无人机物流搬运”项目的冠亚季军。参赛学生，最小的9岁，最大的12岁。八年前，指导教师赵凯带着孩子们组装第一架训练机时，从没想过能取得如今这样的成绩。

从散件组装到包揽奖杯

“货品在晃！减速，先求稳！”赵凯这位体育教师出身的无人机教练，眼睛一刻不离场地。突然“咔”的一声，无人机撞上防护网。五年级的刘翰则没有抬头求助，迅速切断电源，拆下歪斜的螺旋桨，从工具包里找出备用件。安装、调试、重启——整个过程不到三分钟。

“摔机是常态。”赵凯说。他的办公桌上堆着两摞笔记本：一摞是学生的训练日志，另一摞是家长志愿者记录的设备维修清单。今年上海亚洲赛期间，格斗项目对抗激烈，午饭时间全用来对无人机进行维修。

这种“在故障中学习”的能力，是这所小学无人机社团八年淬炼出的底色。2018年社团初建时，赵凯带着第一批5个孩子，从认识螺丝刀开始，到组装第一架能离地30厘米的无人机，用了整整一个学期。

转折始于2022年。校长姜立新到任后，在“立美育人，多元发展”的办学宗旨中，嵌入了“思创育才”四个字。“科创不是少数人的游戏，是每个孩子都应接触的思维方式。”他推动了一项改革：将科创课排入全校课表，每周一节，雷打不动。而且内容很“实”：三年级拆解旧闹钟理解齿轮传动，四年级用矿泉水瓶制作水火箭，高年级接触无人机编程和3D打印。

变化悄然发生。五年级张沐萱曾“遇难题就红眼圈”，现在是无人机格斗赛亚军。决赛上场前，她对搭档说：“按训练来，我们能行。”同年级的国洺羽在训练日志里写道：“第43次试飞，悬停还是晃。赵老师说，进步是看见问题在哪。”

25805个“为什么”

2024年2月，新学期第二天，学校报告厅。山东省发明协会陈明泉教授向台下147名四年级学生提问：“谁能找到教室里至少5个设计不合理之处？”寂静持续了十余秒，然后一只手举起：“窗帘拉到底会卷边！”“多媒体讲台线缆裸露！”“窗户开关太高！”

4天，32课时，这场“头脑风暴”在三个实验班展开。孩子们共提出25805个问题或生活不便，平均每人176个。从“为什么粉笔容易断”到“如何让黑板不反光”，问题的边界不断拓展。

这是学校探索“32+16”教学模式的起点：每学期初集中高强度培训，后续16周常规课持续深化——语文课讲《赵州桥》，学生用冰棍棒搭拱桥测承重；数学课学比例，孩子们用无人机航拍绘制校园平面图；美术课上，“未来火星基地”的设计稿贴满墙壁。

课后服务时段，学校还引进了20个第三方课程。“未来科学家”社团里，孩子们用柠檬发电点亮LED灯；“大国小匠”工作坊中，榫卯结构在小小手掌间复原。

13所高校与27所中小学的“碰撞”

长清区教育和体育局党组成员、区教育教学研究中心主任王培震的办公桌上，摆着一份刚盖章的文件：《长清区科学教育示范区建设三年行动计划》。首页印着一张示意图：长清大学城13所高校的图标，通过放射状线条连接着区内27所中小学。

“这是我们的地利。”王培震说。

2024年，长清区获批济南市科学教育示范区。区教体局随即启动“大中小幼一体化贯通培养”计划。高校资源被系统性地引入中小学课堂。长清大学城实验学校与山东中医药大学合作开设“扁鹊少年班”；山东管理学院大学生科创团队走进中学，带学生用20张A4纸搭桥承重；山东师范大学研究生每周到长清区第三实验小学开展“思政+科学”融合课程……

“大学教师带来前沿视野，研究生有热情有时间，中小学提供实践场景。这是三方共赢。”王培震介绍，他们正计划筹建“少年科学院”，建立创新人才早期识别与培养机制。在小学升初中环节，通过侧重科学素养的选拔方式，从全区近5000名学生中遴选约200人，组成“卓越工程师预备班”，实行初高中贯通培养。“我们不仅要留住好苗子，更要让每粒种子都有破土的机会。”

2025年，长清区“一体化贯通培养”经验获全国推广，相关案例荣获全省一等奖。而对长清区第三实验小学的师生而言，新的征程也已开启。学校已收到2026年11月在韩国仁川举行的世界机器人大赛总决赛的邀请函。备战计划贴上墙的那一刻，螺旋桨声再度响起，这群济南少年，又一次起飞。

（大众新闻记者 姜斌 通讯员 亓航 张琪）