她眼中的教育｜张店区北苑小学翟萍：路过一处花开

在淄博这片教育的热土上，有一群独特的“掌灯人”。她们是学校的掌舵者，更是无数孩子心灵的守护者。当清晨的第一缕阳光洒进校园，她们用温柔而坚定的目光，注视着每一张稚嫩的脸庞。

作为教育界的女性引领者，她们拥有一种独特的力量——那是一种如水般的“柔韧”。这份柔韧，不是退让，而是在风雨中的坚守；不是软弱，而是在喧嚣中的沉静。她们用这份柔韧，丈量着教育的高度——那是知识的厚度，更是品格的深度；她们用这份柔韧，守护着教育的温度——那是心灵的贴近，更是成长的陪伴。

在第116个“三八”国际妇女节踏春而来之际，大众日报淄博融媒体中心特别策划“女校长手记·她眼中的教育”专题报道。我们不想只谈奉献与辛苦，更想走进她们的内心世界，聆听她们如何用独特的女性视角，解读教育的真谛，如何在刚柔并济之间，书写着属于淄博教育的动人篇章。

路过一处花开

淄博市张店区北苑小学校长 翟萍

那是一个寻常的傍晚，放学铃响过，校园渐渐安静下来。我走过教学楼前的花圃，瞥见一个小小的身影蜷在那里，像一枚落在地上的棋子。

是一名一年级的小男孩，鼻尖上挂着未及拭去的汗珠。他听见脚步，仰起脸，认出是我，闪亮着眼睛指着跟前的花，说：“翟校长，这是萱草，也叫母亲花。”

我一怔，遂蹲下身来，与他平齐。

“母亲住的地方，叫萱草堂。”他掰着指头，一粒一粒地数，“还有忘忧草，也是它。我还会背诗——萱草生堂阶，游子行天涯……”他背得认真，一字一句，像捧着自己刚寻着的宝贝。夕光薄薄地敷在他脸上，那双眼睛里，有一种我说不清的光芒。

我问，你怎么知道这么多。他雀跃地说：“因为‘我是一颗花的种子’的课！”老师带着他们，把校园里的花认了个遍，三十多种，他都记得。回家还让妈妈教他查资料，查花的诗，花的故事，越查越有意思。

“我现在看见花，就想知道它叫什么，它有什么故事。”

那一刻，我看到校门口“点亮我的世界”几个大字，平日里，这话总觉着抽象，要化成课程，化成课堂，化成一篇篇教案，千难万难。可在这个黄昏，蹲在花圃前，听一个七岁的孩子认认真真地给我讲这花的故事，“点亮我的世界”,忽地就触到了我的心底。

走进北苑的课堂，像他这样的孩子，还有许多。

有人识得桂花，便翻出《楚辞》里写桂的句子；有人恋上蔷薇，画了厚厚一本蔷薇图；有人在作文里写：“我是一颗花的种子，在学校的泥土里，慢慢发芽。”“花”开北苑，何其芬芳......

这便是我们的“星·际”课程了。它呼应着2022年版义务教育课程方案关于“跨学科主题学习”的要求，各门学科用不少于10%的课时设计跨学科主题深度学习。从“美丽的秋叶”到“我是一颗花的种子”，从“我的故事”到“童眼看淄博”，我们围绕一个个孩子感兴趣的主题，把语文、科学、艺术、劳动等学科融成一体；我们开展黄河文化为根脉的课题研究，将家国情怀揉在血脉中；开展生命课程研究，循着四季聆听宇宙的脉搏，让孩子的成长与万物的呼吸同频。

我认为这是课程建设的意义所在，教育部2026年基础教育重点工作部署会所强调要“拓展实践育人场域”，让学习发生在更广阔的空间里。那么当课程从知识的传授走向素养的培育，当学习从课堂的边界走向生活的深处，孩子们找到的，何止是一朵花的名字？

他们找到的，是好奇心被轻轻托住时的快乐，是“我知道一件别人不知道的事”那种小小的骄傲，是发现自己原来可以懂得这么多——那种悄悄长大的感觉。教育不是灌输，不是把篮子装满，而是把孩子内心点亮。就像那个黄昏，一个孩子用他稚嫩的声音，也点亮了我对教育的理解。教育的基点，正是要让每一颗种子，都有发芽的土壤、生长的阳光、开花的时间。

小男孩讲完了，朝我挥挥手，跑向校门口等他的妈妈。我看着那个小小背影，做教育最值得的瞬间，大约就是这样的时候。你不知道哪一堂课，哪一次观察，哪一个寻常的午后，就在一个孩子心里，种下了一粒籽，然后他悄悄开出花来，叫萱草也叫忘忧。

而我，恰好路过他的盛开......

（大众新闻·鲁中晨报记者 曲心健 整理）