博山区实验幼儿园：寻找年味 一本绘本 一个好奇

　　缘起：一本绘本，一个好奇

“年是什么呀？”当绘本《好困好困的新年》里的宝熊带着这个问题出发时，中一班的孩子们也眨巴着好奇的眼睛，跟着念叨起来。一场关于“年”的探秘之旅，就这样在孩子们的追问中拉开了序幕，我们和孩子们一起，把教室变成了充满年味的小天地，过了一个属于自己的、热热闹闹的新年。

　　初探“年”的模样：原来年是甜甜的、红红的

孩子们决定像宝熊一样，当一回“年文化小侦探”。大家围坐在一起，开启了“年是什么”的大调查：

“年是贴福字！要倒着贴，福气就到啦！”

“年是吃团圆饭，全家人坐在一起，好多好吃的！”

“过年要贴对联、挂灯笼，还要吃饺子！”

“我和爸爸一起调查了年是什么，用气泡图画了出来，真的太多了！”

　　玩转年味：福字、对联、灯笼里的小秘密

教室里渐渐被红色填满：老师们悄悄挂上了不同样式的福字、对联和灯笼，孩子们一进教室就被吸引了。

“福字为什么是红色的呀？”听完《福字的由来》故事，孩子们明白了：福字代表着福气、幸福，红色是为了驱赶年兽、带来好运。

孩子们跃跃欲试：“我也要画一个最特别的福字！”有孩子把画好的福字倒着拿给我看：“老师讲了，福倒就是福到，我要让福气快点来到中一班！”

兴趣渐浓，孩子们开始了更多创作：锦禾用蛋糕盘制作了福字钟表，伯睿创作了百福图，欣然、粲宸、佳禾做了福字挂饰，俊泽画了小马图，还有的小朋友在爸爸妈妈协助下完成了福字剪纸。一幅幅作品挂满教室，像是给教室披上了红色的祝福外套。

孩子们观察对联，佳禾率先发现：“左右都是七个字，像双胞胎！”清扬等人也来验证。当发现横批只有四个字时，粲宸说它像“顶帽子”，莙熙好奇它是否在指挥。老师解释：“横批是对联的题眼，点明美好寓意。

面对用图案代替文字的特殊春联，孩子们展开了想象：承屹指着五根手指：“这是五福临门！”

粲宸看着帆船图案：“这是一帆风顺！”

赫睿观察上联：“龙、四指、海浪、星星……是龙什么四海最后一个不知道了”

当老师揭晓答案——“龙腾四海兴，一帆风顺好，五福临门”时，教室里响起了欢呼声。孩子们在图画中读懂了祝福的真意：吉祥的寓意，早已透过图案悄悄住进了心里。

“灯笼为什么要挂起来呀？”孩子们又开始了新的探索。原来，古时候挂灯笼是为了照明，新年挂灯笼，则是为了照亮回家的路，让家人团圆，原来灯笼代表团圆呀！孩子们跑到美工区，拿起彩泥开始创作。揉一揉、捏一捏，彩泥变成了小花、星星、爱心。他们把装饰贴在透明瓶子上，普通的瓶子就穿上了“花衣裳”。

孩子们手中的灯笼会褪色，彩泥会干裂，但那份“我能创造美好”的信心，已经像种子一样种在了心里。而我们知道，这样的种子，终将开出最美的花。

教室里的每个角落，都是他们亲手创造的“年味”。从一本《好困好困的新年》开始，孩子们带着好奇与期待，一步步探索什么是“年”，再用自己的方式把教室装扮成红彤彤、暖洋洋的新年乐园。

从故事到探究，从观察到创作，中一班的孩子不仅认识了过年的习俗，更体验到了文化背后的情感——福字里藏着对家人的祝福，对联中含着对称的美与智慧，灯笼里映照着团团圆圆的心意。

这份对“年”的理解，就像一颗小小的种子，悄悄种进了孩子们的心里。也许他们还不完全明白所有习俗的来历，但他们已用自己的方式感受到：新年，就是团圆、祝福，和喜欢的人在一起，把平凡的日子过得热热闹闹、红红火火。（陈天琪）