这所幼儿园缘何十年内两获大奖？

每四年评审一次的山东省基础教育教学成果奖，代表了省内基础教育领域的最高水平与最新探索方向。在这分量十足的荣誉榜上，有一所幼儿园留下了浓墨重彩的一笔：十年内两次登顶省级一等奖。它就是奎文区樱园幼儿园。

2018年，“基于幼儿自主发展的户外区域性体育活动探索与实践”首夺魁首；2025年，“师幼双螺旋：幼儿园主题课程生长性建构25年探索与实践”再攀高峰。

儿童为本

让孩子玩出真天性

樱园幼儿园的老师们曾经困惑于这样的场景：孩子们虽有充足的户外时间，却大多按照老师预设的流程开展活动，秩序背后，少了些探索的热情与自主的乐趣。这一发现，让幼儿园坚定了“以儿童为本” 的初心，一场把活动真正还给孩子的教育改革就此开启。

幼儿园打破班级与年龄的壁垒，搭建同龄、混龄多元活动场景，让孩子在更广阔的社交空间里自然学习、快乐成长。创立“4+3”环境创设标准，采用可移动、可组合的低结构材料，将八大户外区域打造成充满无限可能的探索天地。构建“五自主”发展体系，让孩子在活动中自主选择、自主策划、自主解决问题、自主服务、自主评价，纸箱造城堡、绳子定规则，属于孩子的“真游戏”在这里随处可见。

与此同时，老师们也完成了从“指挥者”到“支持者”的角色转变，形成了“观察在前、设想在后、适时指导、科学评价”四步式指导策略，以专业的陪伴追随儿童成长的脚步。这场改革，让孩子们眼中重燃探索的光彩，创造力、合作力与问题解决能力等综合素养显著提升。

2018年，此项实践荣获省级一等奖，形成了一套可复制、可推广的户外活动模式，成为区域学前教育改革的鲜活样本，生动诠释了幼儿自主成长与教师专业发展的同频共振。

进阶深耕

师幼共携手同成长

在户外自主教育实践获得省级认可后，樱园幼儿园并未停下探索的脚步，而是继续思考：如何突破自我实现持续发展？如何让课程在传承游戏精神中迭代升级？如何在尊重儿童与赋能教师间找到平衡？最终，幼儿园在“师幼共成长” 的探索中找到了答案。

立足儿童发展与教师专业成长双维度，樱园幼儿园构建起“师幼双螺旋” 课程模型，让孩子的 “经验建构链” 和老师的 “专业支持链” 相互交织、同频共振。孩子对蜗牛的好奇、对春雨的追问，都是课程的起点。老师们通过“捕捉兴趣、共历探究、动态调整、共创表达” 四个环节，和孩子并肩成为探索伙伴，打破传统单向教学模式，打造出平等对话、相互启发的成长共同体。

为了让课程落地生根，幼儿园研发了贯穿课程全过程的“六图” 工具系统，就像课程的 “成长导航”，让老师既能把握课程方向，又能灵活回应孩子的每一个发现，让课程真正从孩子的生活经验里自然 “生长”；打造“数字+实物” 双轨融合的生长性资源库，收纳100余个主题课程资源包、4000余篇学案，孩子探索什么，资源库就匹配什么，孩子提出的新问题，又成为资源库的新内容，实现了资源、课程与孩子的双向滋养、持续互动。

这场课程变革，结出了累累硕果：孩子们从被动的活动参与者，变成了主动的知识探索者，自主学习的能力不断迸发；老师们实现了向研究型教师的跃升，齐鲁名师、潍坊名师等骨干教师不断涌现，课程研究能力显著提升。幼儿园获评山东省园本教研引领园，这套接地气、可复制的实践模式，辐射省内外60余所幼儿园，培训教师超万人次，为学前教育发展注入了鲜活力量。

2025年再次获奖，印证了“老师和孩子在一起共同成长，能走得更远”。樱园幼儿园用温暖且专业的实践，诠释了教育最美好的模样——老师成为孩子坚定的同行者，师生共同编织快乐而有意义的童年旅程。

传承坚守

27年育人初心不变

十年内两获大奖，离不开一代又一代樱幼人的传承坚守。从1999年建园至今，樱园幼儿园走过27个春秋，老师们始终坚守传承“尊重儿童、相信教师”的理念。这种传承不是简单的经验复制，而是一场在传承中持续迭代、在接力中不断精进的教育修行，每一代人都在前人的肩膀上站得更高，看得更远。

27年的深耕，沉淀出一支极具“生长力”的专业教师队伍，这是十年内两获省级基础教育教学成果一等奖的核心底气：面对荣誉，他们不把现有模式当作标准答案，始终保持突破自我的清醒；面对问题，他们把挑战当作成长的机会，在解决问题中提升专业能力；面对孩子，他们秉持“静待花开” 的耐心，在日复一日的点滴工作中，践行着“以儿童为本”的初心。

张海豫园长

周桂芳园长

王海霞园长

十年内两获大奖，不是一所幼儿园的“独舞”，而是奎文区学前教育高质量发展的生动缩影。奎文区鼓励各类学校、幼儿园深耕教育实践、勇于改革创新，培育了一批有特色、有温度、有内涵的教育品牌。

教育之路没有终点，只有不断刷新的起点。奎文教育将坚守育人初心，把“尊重个性、让孩子健康快乐成长”理念融入每一所校园的日常，让每一个孩子都能在奎文教育的沃土上，幸福起跑、向阳生长。

（大众新闻记者 苑文飒）