尼山快评 | 变“输血”为“造血”：济宁老年大学“三问”破题启示录

3月18日，在济宁老年大学“颐老助学·有知有为”志愿服务品牌发布仪式上，王建华等6位“公益讲师导师”受聘，97名优秀公益讲师接过荣誉徽章，30名新讲师加入志愿队伍……这场活动看似寻常，却折射出老年教育领域一场深刻的变革。这支“银龄互助”的核心力量，正源源不断地从学员中生长出来，悄然改变着一所老年大学的生态与面貌。

在老龄化程度日益加深的当下，老年大学早已不是单纯的“文化养老”场所，而是老年人实现“老有所学、老有所乐、老有所为”的重要载体。然而，纵观全国，许多老年大学仍深陷“一座难求”与“资源闲置”并存、财政输血难以为继、师资力量捉襟见肘、教学体系滞后于时代需求等多重困境。高效运营、下沉扩面、提质跃升，成为摆在每一所“银龄学堂”面前绕不开的“三问”。如何破题？何以成“赢”？济宁老年大学的实践，给出了自己的答案。

以市场化造血破高效运营之困，赢在“可持续”。 靠政策和财政输血维持运转的老路，在老年大学规模不断扩张的今天已难以为继。济宁老年大学的探索证明，社会资源不是“施舍者”，而是可以互利共赢的“合伙人”。从与保利院线合作，让俄罗斯圣彼得堡明星芭蕾舞团走进校园、手把手指导学员，到与新华书店、中信银行等140多家机构建立合作，以资源换资源、以服务换服务——这种精准对接双方需求的“点对点”合作模式，既为老年大学注入了源源不断的社会资源，也为合作方拓展了市场空间。市场化不是目的，而是手段；造血不是终点，而是为了更可持续地“输血”给基层、给学员。这一探索的深层意义在于：老年大学完全可以打破“财政供养”的思维定式，在市场中找到自己的位置和伙伴，赢得可持续发展的内生动力。

以银龄互助破下沉扩面之难，赢在“广覆盖”。 本部空间有限、基层师资匮乏，是制约老年大学普惠发展的最大瓶颈。济宁老年大学的“公益讲师+以老助学”模式，走出了一条“就地取才、反哺邻里”的创新路径。从优秀学员中培养“公益讲师”，让他们像星火一样撒向社区、养老机构，不仅解决了师资从哪里来的问题，更实现了老年人从“被服务者”向“服务者”的身份转换。当李小梅这样的社区学员能从家门口的课堂走向中国摩登姐姐大赛的前十，当数十名扎根社区的公益讲师累计奉献超6000课时，我们有理由相信：“15分钟老年教育服务圈”不是一张停留在纸上的蓝图，而是可触摸的现实。这一探索的深刻启示在于：老年人不是社会的“负担”，而是亟待开发的“人力资源富矿”。当“银龄”反哺“银龄”，老年教育便赢得了无限扩面的源头活水。

以云端赋能破提质跃升之阻，赢在“高品质”。 办学规模急剧扩大后，如何保障教学质量不滑坡、服务体系不缩水，是规模化发展必须直面的挑战。济宁老年大学与日照银行合作开发的济宁老年大学一体化服务AI智慧平台，给出了数字化时代的解决方案。教师资源库、学员数据库、合作办学库、课程教学库的互联互通，让线上选课、远程听课、精准服务成为可能；而“医院+银行”的跨界联动，更是将教学平台延伸为养老服务平台，让健康管理、金融服务与学习生活深度融合。智慧平台不仅是提质的“加速器”，更是为未来“银发经济”与养老事业融合发展埋下的重要伏笔。这一探索的前瞻性在于：数字技术不仅可以解决管理难题，更可以重构老年教育的服务生态，让每一位老年人都能赢得有温度、有品质的学习体验。

纵观济宁老年大学的“三问”破题之道，其核心逻辑清晰可辨：以市场化手段解决资源问题，以互助模式解决师资问题，以数字技术解决质量问题。三者并非孤立存在，而是相互支撑、协同发力。更为重要的是，这一实践背后所彰显的，是一种全新的老年教育理念——老年人不是社会的“负担”，而是宝贵的“人力资源宝藏”；老年大学不是单纯消耗资源的“福利机构”，而是可以自我造血、持续发展的“活力组织”。“三问”的破解，换来的是“三赢”：学员赢得了成长与尊严，社会赢得了和谐与活力，老年大学赢得了可持续发展的未来。

当前，我国正处于老龄化进程加速的关键时期。老年教育作为积极应对人口老龄化国家战略的重要组成部分，承载着亿万老年人对美好生活的向往。济宁的探索告诉我们，老年大学完全可以在财政支持之外走出一条自我生长、自我赋能的新路。这条路的核心，就在于以更加开放的姿态拥抱社会资源，以更加创新的思维激发银龄力量，以更加前瞻的布局拥抱数字时代。

“让老年人有作为、有进步、有快乐”——济宁老年大学的实践，正在将这句话从愿景变为现实。而这所没有围墙的大学所探索出的经验，也必将在更多地方生根发芽，为全国老年教育的高质量发展提供有益的“济宁样本”。

（大众新闻记者 孟一）