牢固树立正确政绩观 以立德树人实效答好教育时代之问

教育是最大的民生，办好人民满意的教育，事关国家发展、民族未来。当前，全党正在深入开展树立和践行正确政绩观学习教育，教育工作者必须以此为契机，深刻把握“为谁树绩、树何政绩、如何树绩”的逻辑体系，以教育的实干实绩为教育强国建设筑牢根基。

坚持思想铸魂，厘清“为谁树绩”的根本立场

政绩为谁而树，是政绩观的首要问题，也是衡量教育党性的试金石。在教育领域践行这一理念，就是要始终坚持以人民为中心发展教育，牢牢站稳“为党育人、为国育才”的根本立场。

首先，必须以人民为中心办教育，从广大人民群众视角发展教育，以人民满不满意为评价标准。把人民群众的教育需求作为出发点和落脚点，要聚焦群众所思所盼，让教育发展的成果更多更公平地惠及百姓，实现培育人才、造福人民的目标。其次，要坚持党性铸魂，把正确的政绩观建立在坚强的党性修养之上。这意味着教育工作者要跳出个人得失的小圈子，摒弃那些为了个人升迁或短期声誉而搞“形象工程”的私心杂念，将政绩体现在青年学子的铸魂增智上，体现在学术文脉的薪火相传上。

坚持立德树人，回答好“树何政绩”的核心问题

树立什么样的政绩，决定了教育发展的方向和底色。“培养什么人”是教育的首要问题，因此，教育的政绩归根结底是育人的政绩，必须围绕立德树人这一根本任务来衡量和引领。学校要着眼长远的“潜绩”，致力于学生的全面发展、教师的专业成长和学校的内涵建设。正确的政绩观要求我们不仅要关注知识的传授，更要关注理想信念的塑造；不仅要培养拔尖创新人才，更要促进教育公平，关爱每一个孩子的成长。

所谓“树何政绩”，就是要系统、有层次地建设德智体美劳全面培养的教育体系，把红色基因自然、妥帖地融入课堂教学，把劳动实践切实融入社会生活，把身心健康作为底线红线，因此要主动破除“唯分数、唯升学”的单一评价导向，旗帜鲜明地树立以德铸魂、以智赋能、以体强身、以美润心、以劳塑行的“全面政绩”。值得指出的是，目前不少地方和学校已经很好地将“每天一节体育课”、“非遗+”美育课程、劳动实践基地诸种举措落到实处，把“五育并举”的理念真正转化为可检验、有实效的育人成果，也让教育回归其“育人”的根本，而不是异化为“育分”。

遵循教育规律，把握好“如何树绩”的实践路径

教育是“慢的艺术”，是“百年树人”的伟业，有其内在的、不可违背的客观规律。践行正确政绩观，必须坚持实事求是，按规律办事，以“功成不必在我”的胸怀和“功成必定有我”的担当，脚踏实地地创造实绩。

首先，要坚持立德树人评价机制，多元评价学生成长。用长远的、持续的、发展的跟踪式评价引导学生全面健康成长。因此必须坚决摒弃“短平快”的发展思维，通过制度设计引导学校将精力从追求短期数据增长转移到内涵发展上来。当前，深化新时代教育评价改革正在推进，关键在于将这一导向转化为可操作、可落地的制度安排。要突出教育教学实绩，把认真履行教书育人职责作为基本要求，引导教师将政绩写在讲台上、写进学生的成长里。

其次，要坚持以实干为要，下足“慢功夫”。因为正确的政绩观绝不是空洞的口号，而是要用行动来体现、用实干来落实，故而对课程教学改革、教师队伍建设、创新人才培养诸种长远性、基础性工作，即使短期难见成效，也宜以“钉钉子”精神予以推进，把正确政绩观自然、妥帖地渗透于日常教学之中。

最后，要强化系统思维，主动、有力地做到“长久立”，因此首先要树立正确的政绩观：既要解决当下的突出问题，又要把“十五五”及更远期的发展谋划周密、衔接清楚。教育工作者要有“前瞻性”，对人口结构变化、科技革命对教育的新挑战作出科学预判，健全防范政绩观偏差的长效机制，扎实推进教育强国建设。

总之，树立、落实正确的政绩观对于教育工作来说就是一场深刻的思想革命、治理变革，因此必然要坚持以人民为根本，遵从育人规律，以“板凳甘坐十年冷”的定力去追求写在孩子脸上、刻在民族未来的真实政绩，也由此在三尺讲台上写出无愧于时代、无愧于人民的时代答卷。

（通讯员 胡卫峰）