解码淄博凯瑞小学健康育人“全景图”

课间十分钟，凯瑞小学的校园里热闹起来。教学楼走廊里，几个孩子还在摸高器前排着队。

“你摸到一米八了？看我的！”一个小个子男生憋红了脸，奋力起跳。不远处的拳击靶前，一个女孩正在击打，她说：“打拳对我而言，是缓解心理压力的一种方式。”

这是齐鲁晚报·齐鲁壹点近日在淄博市张店区凯瑞小学看到的一幕。

这所占地仅22亩的小学，挤下了58个班、2953名学生。

在“螺蛳壳里做道场”的空间困境中，一场关于“健康”的深度实践，正从体育、美育、心理、劳动、安全五个维度协同发力，重新定义着“健康”二字的深度与广度。

用活“小空间”

五年级学生小慧（化名）的变化，让她的体育老师李成良印象深刻。二年级时，小慧还是个小胖墩，体育课是她的弱项，提到运动就觉得是负担。直到学校在地上画了彩绘游戏，她下课就去跳房子、玩投壶。现在的她，不仅开始喜欢体育，还因为运动瘦了很多斤。“体育不仅改变了体重，还让性格变得越来越开朗自信。”小慧说。

在凯瑞小学，像小慧这样的故事并不少见。面对场地小、学生多的现实，学校没有选择抱怨，而是选择了一条“唤醒小空间”的道路。教学楼间的通道上，绘制着长征主题的地面彩绘，孩子们在课间十分钟就能完成一次“微长征”；几棵大树的树干被软包成了攀爬区；楼道墙面上，安装着投壶和引体向上设施。整个校园，没有一寸被闲置的角落。

“我们做不了‘大操场’的土豪，但可以做‘小空间’的工匠。”这句话在学校教师中流传甚广。正是这种工匠精神，让凯瑞小学在有限的土地上构建起“基础课程+大课间+全员活动”三位一体的体育课程体系。

作为淄博市首批“选项走班”试点校，学校以篮球为核心，搭配田径、排球、手球、健美操等十余个项目，让每个孩子都能找到属于自己的“运动支点”。学校已经连续举办5届校级篮球联赛和篮球文化节，特色项目正从“一校一特色”向“一校多特色”方向发展。

数据见证着改变：学生每日综合运动时长超过2小时，体质健康测试达标率连续三年稳定在98%以上，优良率跃升至57%以上，近视率持续下降。在刚刚结束的区级赛事中，凯瑞小学在篮球、排球等项目上屡获佳绩。

如果说体育是给身体“充电”，那么美育就是给心灵“补水”。

在凯瑞小学，美育从未被窄化为“唱歌画画”。语文课上，古典诗词与美术构图意境相融；数学课上，对称图形中的理性之美被深度挖掘；体育课上，健美操的韵律之美与篮球操的整齐之美相得益彰。

学校深耕校本美育课程，剪纸、书法、武术三门传统技艺类核心课程让非遗在校园落地生根。2025年，学校先后邀请20余名非遗代表性项目传承人入校，系统开展刻瓷、软陶、剪纸等7个项目的传艺活动。

走进教学楼，走廊里随处可见学生作品：毛线画、3D打印创意设计、书法、绘画……校园广播、文化艺术节、非遗体验活动常态化开展，美的滋养渗透在校园的每一个角落。

筑港造桨

有了强健的体魄和温润的心灵，孩子们还需要面对风雨的勇气和脚踏实地的能力。这正是心理教育与劳动教育要回答的命题。

教学楼三层的“心灵驿站”里，几个孩子正围着沙盘摆放微缩模型。一位心理教师静静坐在旁边，不时轻声提问。

这是凯瑞小学心理健康教育的日常一幕。针对一年级新生的“沙盘小宇宙”系列课程，帮助孩子们缓解幼小衔接的焦虑；针对五年级毕业生的团体心理课程，帮助孩子们释放升学压力。学校构建起“预防-干预-发展”三位一体的心理健康教育体系，让心理关怀覆盖每个成长关键期。

心理健康教育不止于校园。学校公众号每月推出一期“阳光父母线上成长课堂”，每周组织家长课堂。从情绪管理到行为引导，家庭与学校共同织起一张心理安全的防护网。

与心理教育并行的是劳动教育。

每年10月，校园迎来丰收季。石榴、山楂、柿子挂满枝头。孩子们亲手采摘果实，学校同步举办劳动成果展、美食分享会。结合语文征文、美术场景绘画等跨学科活动，劳动教育在智育中“扎根”、在美育中“开花”。

“以前孩子在家从不进厨房，现在周末主动要学做菜。”一位家长在家长会上分享。这得益于学校依据《淄博市中小学生家庭劳动教育指导清单》制定的个性化劳动清单。不仅如此，校园卫生公区实行班级承包制，垃圾分类成为日常习惯。爱国卫生月里，“小手拉大手”的家庭大扫除，这些习惯都让劳动意识从校园延伸到家庭。

而在张店区凯瑞小学党总支书记、校长梁德看来：如果说心理教育是在为孩子的内心筑起避风港，那么劳动教育就是为他们打造远航的桨板。当孩子们学会了安顿心灵，也懂得了用双手创造，他们便有了走向广阔天地的底气。

守底融合

当然，这一切成长的基石，都离不开一个最根本的前提——安全。

中午用餐时间，凯瑞小学的食堂里，几位家长正与孩子们共进午餐。这是学校常态化的家长陪餐日。

“今天菜品温度适宜，排骨软烂，适合低龄儿童。”一位家长在记录本上认真写下反馈。食品安全是校园安全的底线，学校严格落实校长陪餐制，健全家长膳食监督委员会，明厨亮灶、食品留样、负责人陪餐等制度形成闭环管理。

但安全教育的边界远不止于食堂。

学校构建起课程化、常态化、实战化的安全教育体系，将防溺水、防交通伤害、防校园欺凌等纳入“护航”课程。每月一次的应急疏散演练，实行“3+X”闭环管理，不断提升疏散效率。急救设备AED配齐到位，教职工急救培训定期开展。

学校还聘任了法治、消防、交通、禁毒、食品、防疫等6位安全副校长，定期入校开展专题讲座。假期里，孩子们走进消防队、交警队，在真实场景中学习安全技能。安全教育从课堂延伸到社会，从知识转化为能力。

透过这些看似分散的实践，一条清晰的打造健康学校的主线逐渐浮现：体育、美育、心理、劳动、安全五个维度并非孤立推进，而是相互融合、彼此赋能。体育强健体魄，美育温润心灵，心理筑牢防线，劳动磨砺品格，安全守住底线——五维协同发力，共同构筑起健康学校的完整图景。

“‘健康学校’不是一句口号，而是一种日常。”梁德说，“我们坚信，场地的尺度，从来不是成长的高度、健康的广度。只要把孩子的身心健康真正放在心上，办法总比困难多。”

2026年的春天，凯瑞小学的校园里，石榴树正在抽新芽。几个月后，果实将再次挂满枝头，孩子们会像往年一样，亲手摘下果实，在分享会上讲述自己与这片土地的故事。

从操场到心理咨询室，从小菜园到美术教室，从食堂餐桌到应急演练场——这所场地有限的城区小学，正用匠心守护着每一个孩子的成长。

大众新闻·齐鲁壹点 樊舒瑜 通讯员 李莹莹