滨州市滨城区玉龙湖小学多维发力打造劳动教育新生态

在滨州市滨城区玉龙湖小学，劳动从未被当作一项简单任务，而是唤醒生命自觉、滋养成长底色的重要途径。孩子们在“东篱农庄”播种耕耘，在午休楼习得生活自理，在食育工坊品味劳动甘甜，在企业车间感悟匠心精神。劳动，正成为校园里最朴素的日常，也成为孩子们成长中最厚重的一课。

近年来，学校以日新文化为引领，秉承“唤醒自觉、成全生命”的办学理念，紧扣《义务教育劳动课程标准》等国家层面劳动教育重要文件要求，将劳动教育作为落实立德树人根本任务的关键抓手，构建起系统、科学、可操作的劳动教育课程体系，让劳动教育在校园扎根、在课堂生长、在生活开花。

夯基铸魂，劳动育根筑底色

在滨城区玉龙湖小学，劳动课不是临时安排的活动，而是正式写进课程表，深度融入校园文化，更有效走进了每一个家庭。“现在的孩子，很多连扫把都不会拿。”这曾是不少家长的普遍无奈，而学校正以扎实的劳动教育实践，打破这一现状。

学校严格依据全国教育大会精神及《义务教育劳动课程标准》核心要求，结合办学实际确立了以劳树德、以劳增智、以劳育美、以劳健体的育人目标。劳动教育覆盖日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大领域，贯穿小学全学段：低年级从整理书包、浇灌绿植等基础劳动入手，高年级开展烹饪制作、金工木工体验等实践活动，层层递进、螺旋上升。

“我们不是简单让学生动手干活，而是通过劳动唤醒他们的自觉意识，让他们在实践中学会尊重劳动、热爱劳动、践行劳动。”学校党总支书记、校长马新滨表示。

研思赋能，以研促教提内涵

在滨城区玉龙湖小学，劳动教育的推进从未止步于简单的实践体验，而是以科研为引领，不断向内涵发展迈进。学校在扎实开展各项劳动实践的同时，始终坚持以研促教、以研提质，让劳动教育走深走实。

学校依托东篱农庄等校内劳动基地，深入开展劳动教育课程化开发研究，成功申报市级课题并顺利结题，形成了可复制、可推广的劳动基地育人经验。2025年，学校成功获评滨州市第二批义务教育教研基地，标志着学校劳动教育正式从“有场所”迈向“有标准、有品牌”的新阶段。

与此同时，学校劳动教研组聚焦社会服务性劳动开展专项课题研究，课题顺利结题并形成一系列实践成果，为劳动教育从校内走向社会、从实践体验走向服务奉献，提供了扎实的理论支撑与可落地的实践范式。

课程落地，知行合一践真知

在滨城区玉龙湖小学，劳动教育不是校园教育的点缀，而是立德树人的标配，更是贯穿校园生活的重要内容，学校以实打实的举措让劳动教育课程落地生根。

学校严格落实国家课程要求，开设每周一节劳动必修课，每学期课时不少于16课时，均由专职教师负责授课。同时设立校园劳动周，每年五月，全校师生齐参与，开展劳动技能比赛、劳动成果展示、劳模进校园讲座、观看《大国工匠》纪录片等系列活动，让劳动成为充满仪式感的教育体验。

学校充分盘活“九园四带三广场”生态校园资源，将劳动课堂搬到“东篱农庄”、图书馆基地、午休楼等真实场景中。低年级学生在园林基地浇水、除虫、为小鸟安家；中高年级在农庄整地、播种、收获花生与玉米；在午休楼，孩子们学习叠被子、洗袜子、更换简易水龙头……校园的每一处空间，都成为劳动教育的活教材。

尤为值得一提的是，学校新近建成的食育工坊，成为劳动教育的全新地标。在这里，孩子们从认识食材开始，逐步学习烹饪技能，深入了解中华饮食文化，真切体悟“一粥一饭当思来处不易”的深刻内涵。依托食育工坊开发的食育课程，将劳动教育与健康教育、文化传承有机融合，荣获滨城区精品课程二等奖，深受学生喜爱、家长好评。

“在这里，劳动不是枯燥的任务，而是一次次真实的体验。孩子们在动手中学技能，在合作中懂责任，在付出中感受快乐。”学校劳动教育负责人于雯雯主任介绍道。

五育融合，学科渗透融匠心

在滨城区玉龙湖小学，劳动教育从未是单打独斗的“独角戏”，而是与各学科深度融合的“全科育人工程”，让劳动价值观在课堂中自然渗透。

劳动教育与语文、数学、科学、美术等学科深度融合、同频共振，形成了全员参与、全科育人的生动局面。二年级语文课上，孩子们学习《邓小平爷爷植树》后，便在劳动课教师的带领下认领树苗、栽种绿植，让课文知识转化为实践行动；科学课上，孩子们亲手培育凤仙花，从育种、移栽到日常养护，全程体验种植的严谨与收获的喜悦；美术课上，孩子们用泥塑、绳艺等形式创作作品，表达对劳动者的崇敬与赞美……学科与劳动的深度融合，让书本知识有了温度，让劳动实践有了深度。

“我们要求每一位教师都用心挖掘学科中的劳动元素，让劳动价值观在课堂教学中自然渗透、润物无声。”学校劳动教研组长田倩倩老师说。

多元评价，以评促长润童心

劳动教育的成效如何科学评价？玉龙湖小学紧扣劳动教育评价要求，探索出一套线上线下结合、多元主体参与、校内校外联动的劳动教育评价机制，让评价成为孩子劳动成长的“助推器”。

每位学生都拥有一本《自主管理手册》，每天对照劳动项目开展自我评价，通过贴五角星、晒劳动照片、打卡记录成长；班级群里，同学们相互点赞、彼此鼓励，形成比-学-赶-超的浓厚劳动氛围；学校专门设计劳动光荣榜，只有坚持劳动、有优质劳动成果、做事耐心细心的学生，才能登上光荣榜成为榜样。

社区服务性劳动则邀请教师、家长、社区工作人员共同参与评价，学生完成公益志愿服务后，由合作单位颁发公益志愿服务证书。同时，学生的劳动表现全面记入综合素质档案，作为评选“三好学生”“劳动小能手”的重要参考。

“评价不是为了简单打分，而是为了让孩子看见自己的成长，切实感受到劳动带来的成就感与幸福感。”学校学生管理中心主任崔立红表示。

资源联动，家校社融拓边界

在滨城区玉龙湖小学，劳动教育的课堂从未局限于校园围墙之内，而是积极整合校内外资源，让劳动教育借势赋能、向社会延伸。

学校的劳动课程既注重校内挖潜，更善于向外聚力，构建起家校社协同的劳动教育新格局。学校充分依托周边玉龙湖社区、华纺股份、瑞恒印染、老北镇餐饮等优质资源，积极组织学生走进工厂、走进社区，开展服务性劳动和职业体验活动，让劳动教育走出校园、贴近社会。在瑞恒纺织厂，孩子们亲眼见证从棉花到棉纱的奇妙演变；在华纺集团，他们走进印染车间，感受现代工业的科技魅力与工匠精神；在玉龙湖社区，孩子们参与卫生清理、敬老服务等志愿活动，用双手为文明城市创建贡献小小力量。

“劳动教育不能局限在校内，更要走向广阔社会。让孩子们在真实的社会场景中理解劳动的价值、体会劳动者的不易，这是最生动、最有效的劳动教育。”学校党总支委员、副校长马修君说。--瑞恒纺织厂

硬核保障，从严落实强根基

在滨城区玉龙湖小学，劳动教育始终坚持真抓实干、从严落实，以全方位的保障体系，确保劳动教育不走形式、不走过场。

为确保劳动教育落地见效，学校严格落实劳动教育保障要求，成立了由校长任组长的劳动教育领导小组，明确各部门职责分工，健全各项管理制度，制定《滨城区玉龙湖小学劳动教育安全保障制度》《滨城区玉龙湖小学劳动教育基地管理实施方案》等配套文件，确保劳动教育有人管、有基地、有保障、有实效。

师资方面，学校配备两名专职劳动教师，组建了由综合组教师、班主任、各学科教师组成的劳动教育教研团队，定期开展劳动教育专题教研与技能培训，持续提升教师开展劳动教育的专业能力与教学水平。

以劳树人，薪火相传向未来

在滨城区玉龙湖小学，劳动已然成为校园里最美的风景线，融入日常的劳动实践，正悄然改变着孩子们的精神面貌，让劳动育人的成效随处可见。

清晨，孩子们在竹林清扫落叶；课间，他们在东篱农庄俯身农耕；放学后，他们在家里主动洗碗、叠被子、做力所能及的家务；在食育工坊，他们系上围裙、拿起厨具，用心烹饪美味佳肴……劳动让孩子们更独立、更自信、更懂得感恩，也让他们更有担当。

“劳动让孩子们更懂事了，也更有担当了，这是最珍贵的成长。”一位学生家长由衷感慨。

“劳动教育不是一朝一夕的事，而是一项需要长期坚持、久久为功的系统工程。”学校党总支书记、校长马新滨表示，“学校将继续对标国家劳动教育要求，深耕劳动教育沃土，不断完善课程体系、丰富实践载体、深化家校社协同，让每一个孩子都能在劳动中磨砺意志、增长才干、涵养品格，成长为身体好、劳动好、尚美好、学习好、活动好、习惯好的新时代日新少年。”

劳动润童心，实践育新人。在滨城区玉龙湖小学，劳动教育的种子已然播撒在每一个孩子心中，在阳光雨露的滋养下拔节生长，静待花开满园、硕果飘香。

大众新闻· 齐鲁壹点 通讯员 田倩倩 张建民