宁阳县中京实验学校：小小银行家托举成长舞台大梦想

“请大家排好队，我马上为您登记积分！”“我要把今天的实践表现存进五育成长存折，争当最棒的小小银行家！”宁阳县中京实验学校四年级学部“储蓄超市”内暖意融融、活力涌动。孩子们化身“小小柜员”，端坐桌前专注登记积分、办理存取款业务；有的争当“大堂经理”，微笑引导同伴有序参与兑换，举手投足间尽显责任与担当，在自主管理中沉浸式解锁“小小银行家”的全新体验。

储蓄超市，解锁成长新体验

每天下午课间，校园里总有一道别样风景：学生们手持专属“成长存折”，在班级少先队大队长的引导下，有序来到“储蓄超市”，挑选心仪的文具、玩具等物品。超市奖品丰富多样，既有铅笔、橡皮等实用学习用品，也有儿童书籍、羽毛球等文体用品，还有象棋、魔方等益智用品，每一件商品都让孩子们满心期待。学生凭借校园中的优秀表现和突出成绩，可从校长、老师手中领取不同分值的积分卡，积分累积到一定数额即可兑换心仪商品，积分累积至一定数额，便能兑换心仪商品，让每一份努力都能获得实实在在的肯定，每一点进步都能收获满满的成就感。

“这学期我不仅学习进步了，还因主动打扫班级卫生受表扬，攒了好多积分！”四年级五班学生路渝菲骄傲地展示手中的积分卡，眼里满是自豪。“终于攒够积分，换到心仪的象棋啦！”捧着刚兑换的奖品，孩子脸上洋溢着收获的喜悦，这份小小满足，不仅是对过往努力的嘉奖，更成为她勇敢前行的动力。

以实践育品格，以激励促成长。作为“五育银行”活动的一线指导教师，四年级班主任郭守红深有感触：“以前引导学生规范行为，多是口头提醒，效果有限。‘储蓄超市’把抽象的行为要求变成了可积累、可兑换的积分，孩子们的主动性完全被调动起来了——上课走神的少了，主动帮同学的多了，甚至会主动提醒身边人爱护环境。看着他们在点滴小事中学会自律、懂得付出，我真切感受到，这种沉浸式实践比任何说教都更有力量。”

党建护航，打造融合育人链

这场趣味与意义兼具的特色活动，正是学校“五育银行”育人理念的生动实践。在深化教育教学改革、全面提升义务教育质量的背景下，学校突破传统评价模式局限，率先推出“成长银行”激励机制，构建成长看得见可视化、素养可量化、激励有反馈即时性的成长评价体系，探索“双减”背景下“减负提质”的有效路径。在这里，上课认真听讲、积极发言能“赚钱”，主动帮助同学、关爱他人可积点，弯腰拾捡纸屑、整理班级卫生能“获奖励”，热爱祖国、关爱集体、敬老爱亲、助人为乐的美好理念，潜移默化中深植于每个孩子的心中。

“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题。近年来，宁阳县中京实验学校萃取红色教育基因、深耕立德树人初心，以党建领航校准育人坐标，用智慧的党建温润成长的摇篮，由党建办牵头组建“改革创新攻坚小组”，吸纳党员教师、班主任及技能骨干参与，从课程建设、活动开展、评价改革等多方面发力，改变放养式固化模式，摒弃“重结果、轻过程”滞后观念，打造“党建+五育”全融合培育链，结合各年级学段特点与学科特色，精心设计五彩评价体系——红色德育铸品格、蓝色智育启智慧、绿色体育强体魄、金色美育陶情操、橙色劳育践知行。从义务劳动、志愿服务到拾金不昧，从课堂表现、体育锻炼到艺术创作，将五育要求全方位融入学生日常，推动德育铸魂、智育增慧、体育强体、美育润心、劳育崇劳与教育教学深度融合，让每一位学生都能在多元体验中，播下“感党恩、跟党走、强素养、重品行”的第一颗种子。

“小积分”撬动“大成长”，小舞台承载大梦想。为规范“五育银行”有序运行，学校将成长银行与积分超市有机融合，构建起“学校总行—学部分行—年级储蓄超市”的三级管理体系，选拔有责任心、有服务意识的学生担任“银行职员”，协助老师管理各项业务，让学生的道德行为有“镜”可照、有“尺”可量。孩子们在点滴努力中解锁成长新技能，在积分累积中收获自信与成长，逐步形成自主管理、自我监督、周期运转的良性机制，真正实现“每一份付出都有回响，每一步成长都有印记”。

“作为党员干部，我们始终带头深耕育人一线，‘五育银行’的每一个环节，从积分设定、奖品筛选到学生管理，我们都反复研讨、不断优化，就是为了让活动更贴合学生需求、更具育人价值。看到孩子们从被动接受教育，变成主动追求进步，从‘要我做好’变成‘我要做好’，就是我们最大的收获。”小学部校长朱庄利解释道。

滋养初心，激活育人全生态

为进一步提升学生体验，“银行超市”持续优化兑换内容与流程，新增“点歌台”和“雏鹰章”两大模块。点歌台支持学生凭积分到红领巾广播站点播歌曲、朗诵经典，在旋律与书香中浸润心灵、涵养品格、丰富情感体验；雏鹰章可激励学生争章争优、见贤思齐，留存成长足迹、积累成长印记，持续放大积分育人价值。同时，超市开放“个性化兑换提案”通道，鼓励学生围绕学习、劳动等领域提出需求，经班级评议与学部审核后纳入兑换清单，真正实现“学生点单、学校供给、过程可评、结果可兑”，让“五育银行”更贴近学生、更具吸引力。

“成长不仅是考试成绩，更藏在日常点滴进步中。”学校校长齐华涛表示，设置“成长银行”的初衷，是规范学生行为习惯，促进其全面发展。目前该项目仍在探索实践中，学校正不断完善机制、优化流程。“从孩子们的参与热情中，我们看到了活动的价值，也希望‘银行超市’能成为孩子们成长路上的良师益友，助力他们阳光向上、全面发展。”

从理念落地日常，从口号变为行动。学校秉持“储蓄习惯、收获美德、快乐阳光”的理念，将“行为即收入，进步即增值”的评价激励机制，融入学生的日常体验与情感记忆，让每个孩子的微小进步都能被看见、被肯定、被鼓励。“储蓄超市”重在引导学生自我教育、自我激励、自我约束，督促孩子们从点滴小事做起，在实践中提升道德素养，培养勤奋学习、乐于助人、乐于奉献的良好品质。

据统计，该项目实施以来，已有超1700名学生积极参与，累计兑换超10000次。目前，这一评价体系已实现校园、家庭、社会场景全覆盖，逐步形成“成长兑换—自主管理—生态循环”的良性机制。宁阳县中京实验学校的这一创新实践，不仅为学生成长搭建了广阔舞台，更为深化五育并举、落实立德树人根本任务，提供了全新思路与可行路径。

家长视角，见证成长新蜕变

“五育银行”的实践背后，是学校对素质教育的深刻理解与不懈探索。通过将“五育并举”理念融入日常校园生活，把抽象的品德素养、行为规范转化为可感知、可积累、可兑换的积分，让学生在亲身实践中学会自律、懂得付出、收获成长。党员教师带头深耕课堂、引领活动，将红色教育、品德教育与实践体验有机结合，让“感党恩、听党话、跟党走”的信念在孩子们心中生根发芽，让每一位学生都能在成长的舞台上绽放属于自己的光芒。

储蓄点滴进步，兑换成长荣光。学校党总支书记陈开营欣然表示：“教育的本质是唤醒与滋养，‘五育银行’的推出，核心就是打破‘唯分数论’，让每个孩子的每一点进步都被看见、被肯定。积分虽小，承载成长；付出虽微，终有回响。我们希望通过这样的创新评价模式，把五育并举的理念融入日常，让学生在‘储蓄积分’的过程中，储蓄习惯、储蓄美德、储蓄成长，慢慢养成自律自强、乐于奉献的好品格，真正实现德智体美劳全面发展。”

唤醒成长自觉，滋养美好心灵；打破分数桎梏，成就全面发展。作为五育融合的支持者和忠实粉丝，来自学生家长的真实反馈，更为这份成长的喜悦增添了温暖底色：

“作为家长，最欣慰的就是看到孩子在‘五育银行’的激励下，变得越来越主动、懂事了。以前孩子放学回家总爱玩手机，现在每天都会主动跟我们分享在学校攒积分的小事，还会把‘行为即收入，进步即增值’的理念挂在嘴边，主动帮我们做家务、认真完成作业。看着他把课堂表现、劳动付出都当成‘成长财富’去珍惜，我们真切感受到学校不是只抓成绩，更在用心培养孩子的品格和习惯，这样的教育特别踏实！”——三年级五班学生家长刘燕女士说。

“孩子之前性格内向，不敢主动参与集体活动。自从成为‘小小银行家’后，为了攒更多积分，他主动报名担任班级‘理财小管家’，学着引导同学、服务同伴。现在孩子不仅变得开朗自信，还学会了责任与担当。感谢学校搭建这样的平台，把抽象的德育、劳育变成孩子看得见、摸得着的成长，让我们能清晰看到孩子每一步的进步，这种激励比单纯的说教管用多了！”——四年级一班学生家长林新新女士说。

“‘五育银行’真的太懂孩子了！孩子用攒的积分换了喜欢的象棋，每天都会小心翼翼地收好存折，还会跟我们规划‘下一步要攒积分换什么’。更难得的是，学校不仅有文具奖品，还有点歌台、雏鹰章这些特色内容，让孩子在收获物质奖励的同时，更收获了精神满足。这种‘看得见的成长’让孩子对学校充满热爱，也让我们对孩子的茁壮成长更有信心！”——五年级一班学生家长刘乐先生说。

五育融合，匠心筑梦，这是学校践行正确政绩观、培育社会主义核心价值观的生动答卷。未来，宁阳县中京实验学校将继续深化“党建+五育”融合育人模式，不断丰富“成长银行”的内涵与形式，让积分兑换成为激励学生全面发展的“催化剂”，让“小小银行家”们在实践中锤炼品格、提升素养，以小行动涵养大格局，以小舞台点亮大梦想，助力每一位学生成长为德智体美劳全面发展的时代新人。

（大众新闻记者 刘姝彤 通讯员 张国栋）