府东街｜把成长放进远足，菏泽教体融合这步走对了

编者按：

《府东街》是大众网菏泽打造的时政栏目，论时事，说热点，用别样视角，表达菏泽态度，呈现菏泽之变。

此文是第231篇。

大众网记者 刘亚 王志宁 菏泽报道

近年来，从广东、湖南到山东，全国多地相继推进机构改革，将教育与体育部门合并组建“教育体育局”。这场自上而下的改革浪潮，绝非简单的部门裁并与职能叠加，而是对“以体育人、以教铸魂”育人本质的回归与重塑。

教育赋予体育灵魂与根基，体育赋能教育活力与风骨，二者本就同源共生、相辅相成。当教育与体育从“并肩而行”走向“合而为一”，正催生出“1+1##_FORMAT_GT_##2”的聚变效应。

在山东菏泽，这种融合的成果尤为直观。

往返数十里的路程，有的同学腿脚发酸，有的脚底隐隐作痛。“小声喊累的人不少，但没人停下脚步。”记者采访到菏泽文贤高级中学的学生说道，“虽然体力很累，但是坚持就是胜利。”学生和老师们相互鼓劲、并肩前行。

从菏泽一中的远足拉练，到成武文亭实验学校的环保研学徒步，再到多所学校的“青春励志”集体行走——一支支学生队伍用脚步丈量家乡的土地。

一场场远足活动，带来了许多感动：有同学磨出脚泡，却坚持到底；有同学主动帮助别人背包，自己负重前行。

乍看之下，有人以为这不过是寻常踏青，但若往深处思量，便会发现，这不是简单的春游，而是一场教育回归的生动实践。

每一场活动都凝聚着学校的用心谋划。实地勘察路线、排查安全隐患，与交警部门沟通协调保障通行，组建医疗团队、配备急救物资，让学子们得以安心出发、放心前行。

这些学校，图的是什么？

它图的，是让孩子走出教室；是想让教育，回到该有的样子。

体教融合，也不只为奖牌，更为了每一个孩子的健康人生。

近年来，青少年体能持续走低，近视率居高不下，一些学生习惯了被安排、被照顾，遇到困难容易退缩——这些痛点，靠刷题根本解决不了。

那怎么办？把课堂搬进田野，把成长放进行走。仅今年3月至4月，菏泽就有多所学校开展了形式多样的远足实践：成武县文亭实验学校开展“春行蓝水湾·环保伴我行”生态远足；菏泽二十二中教育集团开展亲子徒步，构建家校社协同育人场景；单县明远高中组织40华里环湖远足，在拉歌、研学中培养学生的责任担当与团队协作能力。

“我们的执勤车、校医一路跟随保障安全，组织学生走上30公里，不是要复制艰苦，而是要让他们在疲惫、想放弃的时候，去体会什么是坚持，什么是信念。我们常说‘行走的思政课’，这30公里就是最好的课堂。”山大附中实验学校高中段政教处主任刘文冬说道。

远足的价值，藏在细节里。

以成武县文亭实验学校为例，记者留意到一个细节格外动人：该校队伍抵达蓝水湾景区后，不少同学没有急着游玩拍照，而是主动化身“环保小卫士”，随手捡拾路边的垃圾。这一弯腰的动作，胜过千言万语的说教——责任与担当，就在这样的实践中悄然内化为学生的自觉行为。

菏泽的远足实践，其实是一次教育理念的升级。

从古至今，以行走育人、以游历修身的做法从未断绝。孔子周游列国，徐霞客踏遍山河，都是行走中的成长。今天，菏泽多所中小学不约而同地组织起春日远足，正是这种教育传统的当代回响。

若往深处思量便会发现，这折射出的，是菏泽市教体系统对“五育并举”教育方针的深度践行，是地方教育从“应试导向”向“育人本位”回归的清晰信号。教育的本质，是培养完整的人，而非应试的机器。

菏泽的远足实践释放出一个明确信号：教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火；不是为了短期的升学率，而是为了学生长远的生命质量。

知行合一，当远足从一所学校的特色活动，发展为覆盖全市多所中小学的普遍实践，这股热潮背后，隐藏着教育转型的清晰信号——菏泽教体系统看准了远足这个好形式，把实践育人融入了日常教学。

这背后，是评价学生的标准变了：不再只盯着分数和升学率，而是更看重孩子的身体素质、心理素质、意志品质、责任心和综合能力。

菏泽的远足实践很清楚：“德智体美劳”五育并举，不必等“高大上”的资源。身边的山川田野、乡土乡情，一次远足、一场劳动，就是最好的课堂。

据了解，菏泽中小学生体质健康优良率从2024年的25.56%跃升至2025年的59.69%，近视率同比下降12%，劳动实践参与率达100%，家长满意度从75%提升至94%。

最后，不妨回到那个最朴素也最根本的问题：教育的终极成果究竟是什么？

教育的终极成果，从来不是一场考试的高分，而是一个个健康、坚韧、有情怀、敢担当的人。当教育真正回归育人本源，每一寸土地都可以成为课堂，每一次行走都可以是成长。