利津县第三实验幼儿园开展“聚焦科学探究 明晰指导路径”专题教研活动

为夯实保教工作质量，提升教师科学活动指导能力，助力幼儿在自主探究中实现深度学习，4月7日，利津县第三实验幼儿园组织开展“聚焦科学探究 明晰指导路径”专题教研活动，全体教师参与此次活动。此次专题教研活动，为教师搭建了专业成长与交流共进的平台，有效破解了科学自主游戏指导中的难点问题，进一步明晰了后续科学领域教学的方向。

活动期间，老师赵奎珍率先分享沙水区典型案例《船说》，通过还原幼儿“让船浮起来——让船动起来——让船载人”三次下水探究的真实过程，生动展现了中班幼儿在自主探究中自由发现、主动思考的科学探究能力，为在场教师提供了可借鉴、可参考的实践范例。案例分享结束后，进入交流研讨环节，老师们围绕“中班幼儿科学探究能力发展的现状及教师如何助力幼儿科学探究”这一核心问题，展开热烈讨论。

研讨过程中，教师们结合自身教学实践，围绕探究材料投放、教师介入时机、幼儿经验梳理等关键问题畅所欲言、各抒己见，在思维的碰撞中凝聚教育共识，最终形成了多项可落地、可操作的指导策略，提供丰富多元、层次分明的探究材料，满足幼儿不同探究需求。运用启发性提问，引导幼儿自主思考、主动解决问题；顺应幼儿游戏天性，尊重幼儿探究节奏。重视探究后的经验梳理，帮助幼儿构建系统的科学认知。

随后，副园长刘令燕对老师们的发言进行梳理总结，围绕中班幼儿科学探究能力的发展特点补充专业解读，明确幼儿科学探究的完整流程，即提出问题、明确关键经验、选择适宜方法、推理与假设、实证研究以及分享交流。她强调，教师作为幼儿探究活动的支持者、引导者，而非主导者，在幼儿开展造船等探究活动时，要学会适当留白、精准启发，鼓励幼儿在反复尝试、调整优化中，感知材料与沉浮、结构与稳固的关系，潜移默化地理解浮力、力的相互作用等科学原理，真正实现“玩中学、做中悟”的深度学习目标。

活动最后，园长蒋玲作总结讲话，鼓励全体教师以此次教研活动为契机，将研讨形成的优质成果切实转化为日常教学实践，尊重幼儿的探索节奏，针对性优化材料投放与方法指导，让幼儿在动手实操中积累科学经验、提升探究能力，真正实现玩中学、学中长。

下一步，利津县第三实验幼儿园将持续深耕科学领域游戏化教学研究，以教研提质、以专业赋能，让幼儿在快乐探究中收获成长，不断推动保教工作高质量发展。（高月燕）