委员履职 “服务为民”·一起公益丨一场启迪思维的“及时雨”

未来需要创新型人才。如何培养和成为创新型人才？根子在教育。持续的关注、高度的共识，催生了省政协科学技术界、教育界委员这场春天里的公益之行。

近日，由省政协教科卫体委员会牵头的“科创山东”委员服务团走进潍坊中学，开展“一起公益”名师科普进校园活动。山东大学物理学院教授张承琚，以“关于拔尖创新人才培养的思考”为题，为广大师生带来了一场启迪思维、聚焦未来的教育专题讲座。

张承琚开宗明义，直指当前拔尖创新人才培养面临的现实挑战。他援引其研究成果提出：当前人才培养“不缺优秀生源，但缺早期的精准选拔、缺培优理念和措施、缺教师团队、缺课程、缺贯通式培养机制”。这一深刻洞察，立刻引发了在场教育工作者的共鸣。

如何破局？张承琚结合多年基础学科教学与竞赛指导经验，提出系统路径：从人才强国战略的高度认识其重要性，推动学科竞赛、科技教育、强基计划与拔尖人才培养的一体化设计，并形成合力。他注重遵循“早发现、早培养”的规律，通过科学能力测评识别有潜质的学子。

“学科竞赛的目的究竟是什么？”讲座中，张承琚回顾了华罗庚、苏步青等老一辈科学家发起学科竞赛的初心，那是对有突出才能学生的一份珍视，是为基础学科拔尖创新人才搭建脱颖而出平台的有益探索。

他郑重呼吁力排干扰，抵制资本绑架培训等乱象，守护教育净土，着力阐释“学术志趣”的六大特征——发自内心的热爱、百折不挠的韧性、内化于心的认同、坚定不移的承诺、不计功利的投入、恒久不变的志向。在场学生纷纷记录，眼中闪烁着被触动的光芒。

现场互动频频，一位高中物理青年教师提问：“您提到‘贯通培养’，在大学与中学的衔接实践中，我们中学教师该如何作为？”张承琚结合其编著的教材，建议中学阶段在夯实理论基础、建立完整知识体系的同时，可适当渗透大学先修课程的学习与科学思维方法的训练，并呼吁建立更顺畅的大中学联合培养机制。

一位对物理有着浓厚兴趣的高二学生提问：“如何判断自己是否具备您所说的‘学术志趣’，又该如何保护这份兴趣不被应试压力磨灭？”张承琚鼓励说：“真正的志趣，会在你遇到难题时转化为攻坚的韧性，会在你接触到新知识时产生自发探索的愉悦。保护它，需要合理的学业规划，更需要找到志同道合的师友，在科学的沃土中共同成长。”一番恳切的回答，如同点亮了一盏灯，让提问的学生频频点头。

“这不仅是一场知识传授，更是一次教育理念的洗礼。委员服务团送来的正是我们最需要的‘及时雨’，引导我们进一步正视教育，正视真正的拔尖人才培养，其基石是内驱力与终身学习的兴趣，其导向是人类视野与科研前沿素养，其内核是回归生命幸福，塑造有趣而自由的灵魂。”潍坊中学党委书记张年勇说。

一场有观点、有互动、有温度的公益讲座，在学生们心中播下了科学志趣的种子，强化了教育工作者“为党育人、为国育才”的使命感。委员履职“服务为民”的脚步不会停歇，“一起公益”的队伍将会愈加壮大。