从“政策落地”到“改革样本”，宁津县职业中专电梯专业的十年跨越

这里是中国北方电梯技能人才当之无愧的核心培养基地，辐射黄河流域九省区，累计培养3000余名技术骨干，其中六成以上目前在北方电梯企业担任技术或管理岗位。而十年前，这所鲁西北的县级中职学校，连一台真电梯都没有。

2014年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，首次提出“探索举办混合所有制职业院校”。宁津县职业中专敏锐嗅到政策风向，决定在中职层面率先破题——探索混合所有制办学，把专业“种”进产业里。没有设备，就把课堂搬进企业；缺少先例，就蹚出一条“厂中校”的路子。

这一干，十年不辍。从“黑板上开电梯”到成为国家职教改革样本，这所县城中职用十年跨越，交出了一份鲜活的基层答卷。

专业“种”在产业链上

长期以来，许多中职学校的电梯专业面临三大痛点：学生“没见过真梯”、设备更新追不上技术迭代、教学内容与产业脱节。如何破解？在县政府支持下，学校调研当地电梯产业，于2016年联合企业盘活闲置厂房，挂牌成立山东省首个中职电梯专业“厂中校”——宁津电梯学校。专业第一次真正“种”在了产业链上。

“企业最初不愿让车间变成课堂，怕影响效率。”宁津电梯学校执行校长蒋洪强回忆，“我们提出以专业教师跟岗生产为条件，换取学生实训岗位，才敲开了车间的大门。”

此后，学校持续借力政策东风。2019年“职教20条”出台，明确“鼓励发展股份制、混合所有制职业院校”，学校借此扩建实训基地，并于2020年推动合作企业山东博尔特电梯有限公司入选省级产教融合型企业。2022年，新修订的《职业教育法》以法律形式确立“多元办学”，学校的“厂校一体混合所有制育人模式”荣获山东省职业教育教学成果特等奖，并获国家级教学成果二等奖。

教学“长”在真梯上

车间就是教室，真梯就是教具。学校打破传统课堂边界，将教学场景直接搬进生产一线。企业工程师走上讲台，带来的是昨天产线上刚遇到的技术难题；学校教师走进车间，挽起袖子便是调试设备的技术员。学生入校即入厂，上课即上岗——理论课的每个知识点，都能在伸手可及的设备上找到答案。

与此同时，学校投资120余万元建成VR虚拟仿真实训室，让学生得以反复演练高风险故障排除，让实训能力真正上台阶。这里没有“黑板上开电梯”，每一次上手都是真刀真枪。

创新举措带来显著成效。电梯专业实现“三级跳”：2017年入选省级品牌专业，2018年搭建省级技艺传承创新平台，2021年获批省级特色化专业。学校还与企业共建技能大师工作室、共建“中国北方电梯检验员、检验师培训基地”，并牵头申报山东省产教融合（电梯）标准化试点项目——全省唯一入选的中职学校。

学校教师团队累计为企业攻克30余项技术难题，其中一项针对老旧电梯运行抖动的技术攻关，直接为企业节省售后成本近百万元。团队编写活页式校本教材5部，被河北、河南等多所中职院校引入课堂；《电梯VR虚拟仿真教程》入选省级“十四五”规划教材，已在多省推广使用。

从一个专业到多个领域

“电梯模式”的成效，迅速向其他专业辐射。2023年，学校机械加工技术专业与国家级专精特新企业共建“校中厂”——宁津县机械加工产教融合实践中心，当年即为企业输送合格技术工人50余名。2025年，新能源汽车运用与维修专业形成“车间到课堂，再到车间”的育人闭环，学生从入学第一周就能接触真实维修工单。

服务半径也在持续扩大。学校牵头成立齐鲁电梯专业创新发展联盟，并进一步组建黄河流域电梯行业产教融合共同体，合作企业从本地29家延伸至九省区。师生在全国职业院校技能大赛、金砖国家技能大赛中屡获金牌——让“宁津电梯”成为行业的一张硬招牌。

从电梯一个专业，到机械加工技术、新能源汽车多个专业；从宁津一县，到辐射黄河流域九省区。这所县城中职的十年跨越，印证了一个道理：精准落实政策不是照搬文件，而是把政策红利“种”进产业土壤里，让它自己长出来。

如今，学校正对标《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》及教育部最新教学改革意见，持续推动专业、课程、教材、教师、实训等关键要素升级。同时，学校全力落实“育训并举”法定职责，创新打造“育训工坊”产教融合平台，将真实生产项目融入教学，并将多元技能培训送进车间，持续探索县域职业教育服务区域经济、助力教育强国的特色路径。

（大众新闻记者 苑文飒 通讯员 刘海涛 张翠翠）