山东科技大学推出“人文十二讲”，为学生打开“人文”之窗

4月13日，山东科技大学《大学人文》课程实践成果展在该校图书馆举行，百余名理工科学生提交的社会调查报告、读书札记和传统文化体验视频集中亮相，这批带着"工科思维"的人文作业，成为该校通识教育改革的一次阶段性展示。

今年全国两会期间，“AI时代的文科”引发热议。一边是多所高校裁撤文科专业，一边是代表委员呼吁“文科在人工智能时代具有无可替代的意义”。在这所以工科见长的高校，一场人文教育的“自我革命”正悄然展开。

自2024年起，山东科技大学人文素质教育中心打破传统授课模式，推出“营养套餐”式人文通识课《大学人文》。课程以“人本、人性、人伦、人权”为框架，每门课由12位来自不同人文社科学科的教师联袂授课，每人拿出“我最精彩的一堂课”，组成动态调整的“人文十二讲”。

据介绍，课程内容涵盖哲学、历史、法学、文学、社会学、心理学等十余个学科门类。全校91名教师申报了126个讲座题目进入课程库，每学期进行重新组合。以2025级某班级课单为例，学生可接触到《律师为什么要为“杀人犯”辩护》《饭圈的理论旅行》《唐诗中的另类人生》等贴近生活的专题，也可探讨《清明上河图》中的历史密码、《周易》中的人生智慧、国际法能否约束战争等深度议题。

尽管每学期的授课内容并不相同，但始终在“人本、人性、人伦、人权”人文教育四维度的框架内，“这些讲座不是要穷尽人文知识，而是为学生打开一扇叫‘人’的窗户。”课程负责人表示，理论教学之外，还配套读书会、名家讲座、辩论赛、传统文化体验等实践环节，学生可自选参加。

运行两年来，课程受到师生广泛认可。课后调查显示，九成以上学生认可课程价值，约六成学生通过朋友推荐选课。一位参与成果展的机械专业学生说：“以前觉得人文课就是背书，现在才发现，它教我怎么看待世界、理解他人。”

“技术再进步，‘人何以为人’的思考永不过时。”山东科技大学人文素质教育中心负责人、文法学院院长高升表示，学校将继续探索理工科高校人文通识教育新路径，让科技人才更懂“人”。

（大众新闻·大众日报记者  薄克国  通讯员 胡晓菲）