聚焦关键能力培养，打造地理高效课堂

为精准把握各年级教学节奏，夯实高一地理基础、优化高二教学进度、冲刺高三备考，聚焦学生区域认知、综合思维、地理实践力等核心关键能力培养，全力打造高质高效地理课堂，全面提升地理学科教学质量，近日，山东省华侨中学地理教研组全体教师齐聚会议室，召开专题教研会议，围绕高一、高二、高三不同年级教学重点、备考策略及高效课堂构建路径展开深入研讨，明确下一阶段地理教学工作方向。

会议开始，教研组长王国太老师首先传达了期初学科教研会议精神，强调一定要坚持学生的主体地位，并在教学过程中将隐藏思维过程通过图示呈现，可采用思维导图等形式做到思维过程化、规范化、可视化。同时传达了教研室提出的三项工作要求：解决问题视角下回归原点的深度教学、立足课标用活教材的素养教学、聚焦思维培养的能力提升教学。

高一备课组立足高一学情特点，针对当前教学工作做全面梳理，并明确下一阶段教学重点。经过高一上学期的适应与学习，学生已初步接触高中地理基础内容，但仍存在明显短板。高一下学期涉及的人文地理核心原理、区域可持续发展、地理要素关联分析等内容，相较于上学期更侧重逻辑推理与综合分析，对学生综合思维要求大幅提升，部分学生难以适应从自然地理基础到人文地理、区域地理的思维转变。针对这一阶段现状，高一备课组确定下一阶段核心教学思路：固基础、破难点、养思维、提能力，在夯实已有知识的前提下，稳步推进高一下学期教学内容，全力筑牢高中地理中段学习根基。

高三备课组围绕高考备考核心工作，结合近期模考情况与学生学情，复盘复习成效，剖析现存问题，并敲定下一阶段冲刺备考策略。当前高三已进入关键复习阶段，学生普遍存在区域地理综合分析能力不足、综合题答题不规范、审题粗心、热点问题与地理知识结合不紧密、核心考点掌握不扎实等问题。针对备考痛点，高三备课组明确以精准备考、高效复习、突破短板、提升得分能力为核心，全方位优化复习计划。

最后，高三赵盼盼老师以综合思维视角下地理过程类问题解题与教学为核心研讨主题，结合高中地理课程标准要求与高三年级学生学情，系统对高中地理过程类问题进行模块化分类梳理，深入解读对应课程标准内容、精准制定分层学习目标与素养培育目标；同时精选近年典型高考地理真题，结合真题案例深度剖析命题思路、考查侧重点，针对性讲解解题思路与分析逻辑，总结归纳此类问题的通用解题方法、答题规范与核心解答策略，切实帮助学生突破地理过程类问题的解题难点，强化综合思维、区域认知等地理核心素养。为我们打造高效课堂，提升学生关键能力提供了一个学习案例。

（半岛全媒体记者 赵玲玉 通讯员 王云龙）