观澜亭|打学生耳光、投大屏示众，两种暴力纠错都不可取

近日，两则校园新闻登上热搜，让人看后都很不舒服。

一件是云南镇雄某小学，12岁女孩因给老师起了个外号，被扇了四耳光，诊断为耳损伤。

另一件是广西河池一中学，一名初中生因乱扔垃圾，学校工作人员当着全校师生的面，放在大屏上批评。

乱起外号、乱扔垃圾，都是青少年成长中经常出现的偏差行为，本可以通过沟通、引导和示范来纠正。

但两所学校偏偏选择了最省事、最解气、也最具破坏力的方式来解决问题，这就暴露出了教育管理中的更大问题。

首先说，暴力与羞辱不能解决任何问题，只会对孩子的身心造成巨大伤害。

打孩子耳光不仅违反《未成年人保护法》《义务教育法》，这种早就被明令禁止的体罚，更会让孩子从此不再信任老师，甚至学会“用拳头解决问题”。

而针对学生的一个小过失进行“示众式”处罚，更是把惩罚等同于羞辱，这种伤害看不见，但有时比一记耳光更严重，孩子内心的创伤更难愈合。

其次，两起事件都暴露了当事学校在教育理念和管理方式上的落后与不足。

老师被学生起外号，感觉尊严受挫，于是用更暴力的方式“维护尊严”，这是教育者情绪失控、缺乏专业素养的表现。

事后校长一句“下手重了点”，更暴露了不少人仍持有的那种陈旧落伍的教育观：体罚是“为了孩子好”，不是什么大不了的事。

把乱扔垃圾的学生投屏，表面看是为了教育大家爱护环境，但背后却是学校为追求管理效率不惜“杀一儆百”，严重忽视了被教育对象的尊严和感受。

这种把“目的正当化”的教育思维恰恰是很危险的。

因为它会让施暴者心安理得，不反思保持教师的情绪，维持学校的脸面，永远不能以牺牲学生的身心健康为代价。

这种以效率和便利为前提的管理手段也是最不可取的。

因为教育的本质是培养人而不是管控人，“培养人”能培养出人的道德判断力，“管控人”只能管控出人的服从性。

两件事其实都在提醒大家，教育一旦失去了耐心、同理心，放弃了专业性，就会滑向暴力极端，无论是体罚还是羞辱，无论是私下还是公开。

而真正的纠错，是让孩子理解为什么不能起外号，为什么不能乱扔垃圾，不是让他们记住惹恼了老师就会被打，乱扔垃圾被抓住就会很丢脸。

好的教育其实也很简单，不过就是让孩子在感受到尊重的前提下，哪怕犯了错，也知道自己仍然有改正的机会。

（大众新闻记者 杨新会）