天山实验学校校长郝光燕丨天道酬勤崇善尚正，山高水长志远意坚

2025年开学典礼上，天山实验学校校长郝光燕把学校培养目标转化为思方（思想丰富）、行圆（言行合规）、志远（做有意义的事）、意坚（勇敢实践百折不挠）的行动目标，和诗性（热爱生活）、理性（符合正义逻辑和真理逻辑）、血性（善于同困难作斗争、勇于同错误丑恶斗争）、善性（底线是对他人他物不伤害，常线是利己成己，同时利人达人）的天山气质。作为天山的学子，这是应该铭记在心的知行合一落在日常。

围绕这一目标，天山实验学校提出：教育为了祖国的未来，为学生的健康成长；成长规矩、规格要严格，教育过程和帮助，要立足于宠学生健康茁壮成长，教育资源要向学生主体性发展、生动性成长富集，为此我们首创、首设或坚持了十二项主张和安排:首倡师生身心健康第一，每天一节体活课不得占用，让师生、让整个天山动起来；首倡每天一节自修课，让学生做自己喜欢的事，读点自己喜欢的书，不得占用；首倡师生双向奔赴的问难答疑课，不得随意改变，让学生带着问题主动求老师，老师根据学生个体学情，及时请学生；首倡系统化自社课程，自主选修课程、社团课程与基础课程同样重视，全面发展一样都不能少；首倡让学生做每一个实验，经历教材每一个问题与思考，动脑动手，夯基立柱；首倡三会议教机制，通过家长会家委会、学生议教会、骨干教师参与关键事项研究，以机制实现民主科学强教；首倡影子校长，让学生优秀代表在历练中学会发现、分析并解决问题，提升领导力；首倡在教师专业培训与业务研讨会上邀请学生代表表达看法，让学生诉求进课程，进教学；首倡在管理干部考核中引入学生、家长、教师听述职、评分数的激励与约束机制；首倡以年级学生自管会全面实行自我管理、自主成长的常态化机制；首倡成长答辩展示规划，引导学生规划和呈现成长成果；首倡选课分层、个性化辅导、差异化发展、多元化发展，真正走向因材施教的教育模式，鼓励层次流动，激励科学竞争。

这一切就是创设良好的教育生态以利于每一位同学健康成长，天山是宠学生成长的教育（不是宠学生，宠学生既有成人之美也有成人之恶）。让每一股成长发展的力量被看见、被重视、被激励，对这个方向学校非常坚定坚持理念，坚持行动，坚持不断改进完善。

探索刚刚起步，远未尽善尽美，在天山，学生、老师、管理者、制度、机制、方式方法都全部以课程观念，科学地精心地汇成澎湃的教育合力，一切为了学生更好的成长。

人生需要规划，需要坚韧不拔踏实践行，天山是培养优秀学生的（不想优秀就别来或请离开，学校不躺平，老师不躺平，也不允许学生躺平无为），天山定义的优秀有两条，一是品质、品格、品性追求善而美；二是身心智慧素养追求积极向上，不单单是学业成绩，在天山向善、向美、向上的态度和实际行动，都是优秀的表现！

做天山学子必须坚持天山优秀的定义，规划好自己的人生目标和行动路线图，这个路线图就是在老师帮助下，紧紧扣住“做一个精神明亮、行动果敢的天山人”，就是要有对诗性、理性、血性、善性的正确认知，并坚决贯彻执行。

首先成为精神明亮的人，要眼明心亮，明辨是非，通俗的讲就是知道好歹，把美好愿望的要点一一列举出来，如思想正道、心灵纯善、敬师友伴、坚守道义、服从真理、身体健康、笃志于学等。也要把为人不齿的言行和负面清单也列出来，如打架骂人、校园欺凌、扰乱课堂、大喊狂叫、破坏环境、损毁设施、扰乱别人学习与休息、置别人于危险中等恶劣事项，坚决不踏入、不犯禁，将人生红黑清单铭记在心，输入真善美，杜绝假恶丑。

其次行动果敢就是对于正义、善良、修身、进德、精业、达人尽责，追求日日有新、天天有进的坚决的实行；对于邪祟损人、害人伤物、破坏环境（自然环境、学习环境、人文环境）终会反噬自己，诸恶坚决一律不做；在不经意或因情绪、因判断有误犯下过错时，坚决听从劝导，深刻反思，刻意注意，不惮改过，修补自己，向新而生。这三个坚决都是行动果敢的表现。

学校的办学策略简而言之就是，义礼品节关涉是非的问题必须管住。只有在这样的优良治理中，才能实现思想的自由、身心舒展的生态型育人目标；再把低劣恶俗的东西清除出校园，阳光明媚的美好校园才能使优秀的学子辈出天山，绵延不绝，对言行恶劣、屡教不改成为害群之马的极少数人坚决劝离，让清风、明月、和风、丽日成为天山气象。守牢做好三规（规则、规范、规划），让身体心灵思维自由舒展！（通讯员 张婕）