深耕课堂，研无止境—聊城市实验小学开展语文学科大教研活动

为深入贯彻东昌府区教育教学质量提升深化年工作要求，进一步落实《东昌府区践行“明远四句”工作方案》，深化语文课堂教学改革，切实提升教师专业素养与课堂执教能力。4月14日，聊城市实验小学语文学科开展集体教研活动。

活动伊始，聊城市实验小学教师王莹执教五年级《自相矛盾》一课。课堂上，王老师以扎实的教学功底和灵动的教学设计，为大家呈现了一堂高效且生动的文言文示范课。

王莹老师紧扣文言文教学“读通、读懂、读透”的核心目标，通过范读、指名读、分组读等多种形式，引导学生在反复诵读中感受文言文的韵律美；借助查找工具书、联系上下文等方法，帮助学生轻松理解“鬻、誉、陷”等重点字词的含义，理清故事情节脉络。同时，王老师注重引导学生聚焦“吾盾之坚，物莫能陷也”与“吾矛之利，于物无不陷也”两句核心矛盾，通过角色扮演、情境辩论等互动形式，让学生在思辨中深刻体会“自相矛盾”的内涵，真正实现了工具性与人文性的统一，课堂氛围活跃有序，教学目标高效达成。

观课结束后，王莹老师首先进行了自评反思。她从教学目标的设定、教学环节的设计、重难点的突破、学生活动的安排等方面，全面复盘了本节课的执教过程。王老师坦诚地指出了自身在课堂时间分配、学生生成性问题应对等方面的不足，同时也分享了自己在备课过程中对文言文教学方法的探索与思考，为后续教学优化明确了方向。

随后，各年级组教师代表依次进行评课。老师们围绕本节课的亮点与可优化之处，展开了热烈而深入的研讨。大家一致认为，王老师的课堂层次清晰、重点突出，文言文基础训练扎实有效，情境创设巧妙，充分调动了学生的学习积极性，为高年级文言文教学提供了优秀范例。同时，老师们也从细节入手，提出了诸多建设性建议：一是可进一步拓展文本延伸，结合生活实例引导学生理解“自相矛盾”在现实中的运用，深化知识迁移能力；二是可增加学生自主探究的时间，放手让学生自主梳理文言字词，培养自主学习能力；三是可在朗读指导上增加节奏划分、重音标注等细节，让学生更好地体悟文言文的语言魅力。

此次集体教研活动，为老师们搭建了一个交流学习、共同提升的平台。大家在观课中借鉴经验，在评课中碰撞思维，在反思中实现成长。聊城市实验小学语文组将继续秉持“研课磨课、聚力深耕”的教研理念，扎实推进课堂教学提质增效，助力每一位语文教师专业成长，赋能学生语文核心素养的全面发展。

大众新闻·齐鲁壹点 张超 通讯员 李霜 常维林