山东教育者手记｜刘新元：教学竞赛是我成长路上的“助推器”

编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“山东教育者手记”，为山东大中小学（幼儿园）校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，记录那些触动到你的瞬间。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com）

文｜山东省曹县第一中学教师 刘新元

2017年9月，我怀揣着对美术教育的热忱，从硕士研究生的校园踏入了山东省曹县第一中学的校门，成为一名高中美术教师。同年10月，入职仅两个月的我，迎来了教师生涯中的第一次挑战，校级展示过关课。

为了备好这堂课，我反复研读高中美术课程标准，认真分析学情，仔细翻阅各类教学书籍与案例，诚恳地向经验丰富的前辈们拜师求艺，虚心聆听他们的指导与建议，教学思路推翻了一次又一次，教学详案写了一遍又一遍。经过一番夜以继日的努力，这节课受到了评委们的肯定与赞扬，让我悬着的心终于放下。

2018年4月，山东省“一师一优课”比赛的通知下发到学校，这是我第一次接触省级教学竞赛。教研组长刘冬梅老师找到我，语重心长地说：“机会难得，你报名试试。教学竞赛是最快的成长途径，只有主动抓住机会，才能不断突破自己。”这番话点醒了犹豫不决的我。我深知，若想快速提升教学能力，就不能畏惧挑战。

确定参赛后，我立刻投入到紧张的准备中。我在选课上避开了热门且容易陷入同质化的课题，选择了《独具魅力的面具——京剧脸谱的设计》这一兼具文化深度与教学空间的内容。为了让课堂更具吸引力，我查阅了大量文献资料，梳理京剧脸谱的发展脉络，挖掘不同角色脸谱中的色彩寓意与图案象征；同时，我还利用课余时间走访当地戏曲爱好者协会，拍摄了多位票友的脸谱化妆过程与表演片段，制作成生动的教学视频，让学生能更直观地感受脸谱的细节与魅力。

经过近一个月的打磨，我的课顺利完成录制并提交。当得知自己获得“山东省优课”荣誉时，我激动得彻夜难眠。这份荣誉不仅是对我努力的肯定，更给了我极大的信心。原来只要敢于尝试、全力以赴，就能实现从新手教师到优质课教师的跨越。这次比赛让我明白，教学竞赛不是孤军奋战，从教研组长的鼓励到同事们的建议，每一份支持都是成长的动力；更让我懂得，只有将教学理论与实践深度融合，才能打造出有温度、有深度的美术课堂。

2019年4月，山东省“一师一优课”比赛如期而至。有了上一年的参赛经验，我不再像初次参赛时那般忐忑，而是主动报名，希望能在竞赛中突破自我。这一次，我选择了《民间美术的图形及寓意》作为课题，试图通过解读不同地域民间美术图形，让学生感受传统文化的生命力，拓宽艺术视野。为了备好这堂课，我不仅研究了剪纸、年画、泥塑等不同品类民间美术的图形特点，还搜集了大量图形背后的民俗故事与吉祥寓意，希望用生动的案例激发学生的学习兴趣。

然而，比赛结果却不如预期，这节课仅获得市级证书，未能再次入选省级优课。得知结果的那一刻，我难免有些失落，但很快便调整了心态。我没有将失败归咎于外部因素，而是静下心来反思：为何同样的努力，却没有得到同样的结果？我反复观看平台上获奖的优课视频，对比自己的教学设计，试图寻找到问题所在。

这次经历让我深刻认识到，教学成长之路从不是一帆风顺的，失败也是成长的重要组成部分。它像一记警钟，提醒我不能满足于已有的成绩，而要以更严格的标准要求自己，不断学习先进的教学理念，优化教学设计。此后，我开始更频繁地观摩优秀教师的课堂，记录教学亮点；积极参与校内外的教研活动，与同行交流教学心得；在日常教学中，也更加注重倾听学生的反馈，根据学生的需求调整教学策略。

2020年5月，县级优质课比赛启动。经过前几年的积累，我对教学设计有了更深刻的理解，也更清楚如何打造符合本地学生学情的课堂。凭借扎实的教学设计与生动的课堂呈现，我获得了县级优质课一等奖。同时这节课，还被学习强国平台收录为精品课程，并在短时间内突破数十万余次浏览量。我还积极参加微课、精品课、跨学科融合等比赛，均在省市县获奖。这些荣誉是对我反思与改进的肯定，也让我更加坚定了“以赛促教、以赛促学”的成长路径。

2021年是我教学成长的“丰收年”。这一年4月，菏泽市优质课比赛举行，我有幸作为曹县高中美术学科的唯一代表，前往菏泽市巨野县参赛。为了不辜负这份信任，我再次对教学设计进行打磨，邀请县教研员与学校同事听课指导，反复修改教学细节。比赛的前一天，我独自开车来到巨野。陌生的环境、紧张的氛围并没有影响我的发挥。课堂上，我凭借清晰的教学逻辑、丰富的互动环节，赢得了评委的认可，最终获得“菏泽市优质课”荣誉。

同年9月，山东省“一师一优课”比赛再次开启。这次，我决定将参加菏泽市优质课的视频进行二次打磨后上传。我根据评委的建议，优化了课件的视觉效果，补充了更多学生的创作案例，让课堂呈现更加完整。功夫不负有心人，这次我再次荣获“山东省优课”。从2018年的首次获奖到2021年的再次突破，短短三年时间，我在竞赛中不断积累经验、完善自我，实现了教学能力的跨越式提升。

2022年11月，我将目光投向了“教学能手”评选。相较于优质课比赛，教学能手评选更注重教师的综合素养。为了达到评选标准，我不仅在课堂教学中精益求精，还利用课余时间撰写教学论文，主持参与多项省市县课题，参与校本课程开发，积极帮扶新教师。在评选过程中，我向评委们展示了自己多年来的教学成果与成长历程，最终成功当选“教学能手”。这份荣誉让我明白，教师的成长不仅在于课堂教学的提升，更在于综合素养的全面发展。

2023年，随着教育改革的推进，“大单元教学”成为高中教学的新方向。作为学校的骨干教师，我主动承担起带领青年教师探索大单元教学的任务。我们成立了教研小组，共同研读大单元教学理论，分析教材内容，设计教学方案。在打磨大单元教学时，我们打破单课时的界限，创设沉浸式教学情境，开发阶梯式驱动式任务活动，还同步制定了多维度评价量表，让教学目标落地更精准。经过努力，我们设计的大单元教学方案荣获“菏泽市优课”，并作为菏泽市唯一一个高中美术课例进行省优评比。

2024年末，我成功申请到了曹县名师工程人选。我开始带领工作室成员打磨“精品课”。在备课过程中，我们每个人都发挥自己的优势，通过多次磨课、评课，不断优化教学设计，多项优秀课例在省市县评比中获奖。看着工作室里的教师在教研过程中不断成长，我深刻地体会到，教师的成长不仅是个人的进步，更是团队的共同发展。

从2017年入职至今，8年的教学时光里，教学竞赛始终是我成长路上的“助推器”。它让我从一名青涩的新手教师，成长为能够独当一面、引领团队的骨干教师；让我在一次次的挑战与突破中，深化了对美术教育的理解，坚定了教书育人的初心。回望过去，每一分荣誉都凝聚着汗水与努力，每一次失败都成为进步的阶梯；展望未来，我将继续以教学竞赛为契机，在教育的沃土上书写更多精彩的篇章。

大众新闻·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 王利媛 策划整理