山东汶上县第二实验中学胡卫峰：生命教育，不可忽视的重要一课

青少年正处在奠定未来人生发展方向的关键阶段。生命教育是学生健康成长的前提保障，也是构建教育的重要基石，生命安全教育应成为学校教育的主旋律。尊重生命、关爱生命，呼唤学生的生命意识是教育应有之义。生命教育对青少年健康成长具有重要意义，教师要有生命教育的紧迫感、责任感，树立珍视、服务生命的教育理念，增强生命意识，营造和谐友爱的教育环境，以促进学生的健康发展。通过教育，引导青少年树立珍视生命，珍惜生活的价值观。 

青少年应是充满朝气活力，胸怀远大理想抱负，向往憧憬美好生活。热爱生活，是青少年心理健康的重要标志之一。当前缺乏自信、经不起挫折、沉迷于网络等问题成了阻碍青少年发展的“负能量”。培养学生的生命意识，敬畏生命的责任意识，珍视生命的情怀意识应是每位班主任教师需要解决的重要问题。因此，教育者必须以人文关怀和生命教育关注青少年成长，关心学生心理健康。

营造积极向上，奋斗拼搏的氛围

学校是塑造学生品格的重要场所，教室是学生生命发展的“第二家园”。班主任可在班内公开征集口号，并挂在班级教室墙壁和走廊外。笔者所执教的班级墙壁文化是以奋斗为主题，一方面在教室内外显眼位置挂条幅标语，并向每一位学生配发励志卡，要求将个人目标、座右铭等填写完整，集中在教室后墙壁“学生园地”处张贴。在班级教室门口安装班主任寄语牌，并将班训、班歌等内容印制成海报形式，起到春风化雨、润物无声的作用。

通过建立民主、和谐、合作的师生关系，通过打造充满人文情怀的校园环境和班级文化，使生命教育成为学校、班级德育文化的重要组成部分。如通过开展“敬畏生命 珍爱心灵”的主题教育活动，引导学生珍视生命的独特和宝贵，感受生命的价值和能量；引导学生正确认识珍爱生命，乐观向上，在实践中体会学习的愉悦和生活的美好。以此引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养高尚的人文情怀、高雅的审美情趣和心灵境界。

培养担当责任，不畏困难的意识

当前一些孩子始终在顺境中成长，没有经历过一些困难挫折。当在学校集体学习生活中出现一些不顺心的事情时，往往表现出急躁烦闷等情绪，不能用积极乐观的态度去处理问题。因此在班级建设和管理上，班主任教师可以通过榜样楷模或国家英雄的优秀感人事迹等宝贵的生命教育素材来培养学生的英雄意识和国家情怀。学校通过举行线上向最美奋斗者致敬活动，开展“缅怀革命先烈，致敬时代英雄”线上诗歌朗诵比赛，观看《开学第一课》等形式学习英雄们的先进事迹，体会感人瞬间，唤醒学生的生命意识，引导学生弘扬民族精神，增强学生的责任感和使命感，激发奋斗力量，立志报国成才，凝聚社会正能量，培育学生的爱国主义情感和家国情怀。

捕捉闪光向上，释放激情的亮点

班级可通过组织拔河比赛、文艺展示等活动，振奋班级士气，凝聚人心。学生们既可以充分释放激情与压力，又可以增强信心与干劲。无论结果如何，班主任要巧妙地抓住教育机会，表扬那些缺乏自信的孩子，为他们的健康成长提供更为广阔的舞台。教育不是片面、单纯的以成绩分数评价、培养学生，它以提升人的生命质量，关怀人的生命成长，促进人的全面发展，使人的生命不断充盈、发展和完善，为每一位学生成长、成人扎“根”。无论是教师还是家长，通过给孩子足够的支持与鼓励，给予他们足够获得个性发展的空间与耐心，帮助孩子从挫折中收获成长，学习调整管控情绪，提升解决问题的能力，促进孩子内心力量的真正生长。

架起家校沟通，形成合力的“桥梁”

家庭是学生认识、感知世界的“第一站”，同时也影响着一个人的终生。家长应为学生积极营造良好的家庭成长、教育环境，因为家庭教育对中学生价值观、人生观的塑造及性格培养等都起着至关重要且无可替代的作用。在工作之余，经常与教师了解、交流学生学习学习生活情况，积极地关注和鼓励进步。家长要与学校、老师保持经常性联系，随时了解孩子的在校情况，注重加强孩子的情感交流和心灵沟通，培养孩子的道德情感和社交技能，形成积极乐观的人生态度。

此外，生命教育还要注重引导学生懂得报答与感恩，理解父母的殷切期望和艰辛，承担起应有的家庭和社会的责任，从而激发学生的生命热情和热爱生活的人生态度，只有让他们感受到生活的美好和乐趣，才能充分挖掘学生潜力，树立战胜困难挫折的信心，才能承载起生命所赋予的责任与担当。教育的过程是一个精神成长的过程，家庭、学校、社会都要负起青少年生命教育的责任，培养青少年的生命意识、责任意识、感恩意识，并引导青少年建构生命的价值体系，帮助青少年形成健康向上的精神世界。

（作者：胡卫峰 山东汶上县第二实验中学）