深耕素养课堂 赋能提质增效——泰山区教科研中心专项视导助推核心素养落地见效

为深入推进素养导向课堂教学改革，及时掌握新课标理念在一线课堂的转化情况，近日，泰山区教科研中心组织了初中、小学素养课堂专项视导活动。初中组深入省庄一中、迎春中学、天宝二中、羊城聚才学校，小学组深入省庄镇宦家峪学校、徐家楼办事处王家店小学、天宝镇颜家庄小学、岱庙办事处致远小学。通过听课观摩、座谈反馈等形式，对素养课堂实施情况进行全面调研与专业指导。

小学组 聚焦新课标转化

关注素养生成过程

小学组语文、数学、英语、道德与法治、音乐、科学等学科教研员随机深入课堂，近距离观察学生课堂参与状态、核心知识掌握水平及思维能力发展，细致了解教师教学方法运用、教学内容设计与核心素养目标的对接情况。

课后，各学科教研员与授课教师围绕新课标理念的课堂落实、教学效率提升、作业设计与分层管理等议题展开深入交流，重点了解不同层次学生核心素养发展的实际表现。通过面对面的评课反馈，帮助教师进一步明确素养导向教学的实施路径，切实缩小因教学理念与方法差异带来的课堂教学效果差距。

初中组 深耕学科素养

探寻课堂改进空间

初中组语文、数学、道德与法治、美术等九个学科教研员随机听取常态课，全面了解课程开设、教学规范落实、因材施教实施等情况。教研员细致观察教师教学行为与学生课堂表现，重点关注核心素养培养目标的课堂达成度，详细记录教学过程中的亮点与不足。

反馈环节，教研员与学校领导、学科教师进行座谈，围绕素养课堂建构中遇到的难点问题进行深入研讨，帮助学校梳理教学改进思路，明确下一阶段努力方向，为进一步缩小不同学校间学科教学水平的实际差距提供了专业支撑。

视导机制 听看查议并举

服务素养课堂建构

本次视导活动采取“听、看、查、议”相结合的方式，围绕课程开设、教学常规管理、师资配备、功能室使用及学生活动等维度，全面了解学校教育教学工作现状，精准识别素养课堂推进中的难点与提升点。

视导过程中，泰山区教研中心长期坚持的“6352”教研工作体系为活动高效开展提供了坚实保障。六项教学管理基本制度为视导评估提供了标准依据，三大平台为教师专业成长拓宽了路径，五个项目为不同层次学校提供了精准赋能，规范与创新并行的“两手抓”确保了教研工作既有章可循又充满活力。

下一步，泰山区教科研中心将持续深化“6352”经验实践，梳理推广视导中发现的亮点做法，坚持问题导向、实践导向，推动素养课堂建构向纵深发展，将视导成果转化为提升区域教育教学质量的实际成效。

（泰山杏坛）

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