大众日报报道｜兰陵县第四幼儿园吴丽丽 张兵：“四悦式”情境沙盘游戏实践创新

兰陵县第四幼儿园根植兰陵“中国兰花之乡”的深厚文化底蕴，秉承兰之韵，践行幸福教育的办园宗旨，凝练出“兰香育人·悦享成长”的游戏课程理念，打造独具本土特色的“四悦”游戏课程体系。我们坚信，教育如养兰，需温润滋养、静待花开；愿每一个孩子都能在兰香四溢的校园里悦心、悦手、悦享、悦思，在细腻的沙盘游戏中自然绽放，收获丰盈幸福的童年。

体系创生

构建“四悦”进阶游戏课程体系

在学前教育课程改革持续深化的背景下，回归儿童本位、践行游戏化教学，已成为幼儿园保教工作的核心方向。“四悦式”情境沙盘游戏，将心理关爱的沙盘游戏与情境教育、园本课程有机融合，摒弃传统高控教育模式，以幼儿为核心，构建“经验积累—外化表达—互动分享—反思成长”的进阶式游戏化课程实践新模式，达到自由自主、尊重理解、融合发展的游戏创生课程目标，助力幼儿全面发展、教师专业提升及园本课程体系化建设，为学前教育课程游戏化改革提供实践模式样本。

悦心·如兰温润，滋养幸福心灵。悦心是情境沙盘游戏的起始阶段，核心为聚焦感官唤醒，筑牢经验积淀基础，关注幼儿成长体验、情绪情感与心理健康发展。教师依托绘本阅读、主题教育、生活实践等多元活动，丰富幼儿生活经验与情感体验，让幼儿在沙世界中沉浸式体验积累创作素材，萌发游戏兴趣，为后续经验外化、情境创作奠定基础，实现幼儿内心感受与生活经验的初步联结。

悦手·如兰聪慧，启迪创造潜能。悦手是幼儿经验外化的核心环节，以幼儿自主动手操作为核心。幼儿在自主操作沙盘、沙具及创作材料等游戏中经验创生提升，将内心积累的生活经验及感受，通过沙盘场景直观呈现，在动手实践中释放天性、展现自我，实现已有经验的复盘、重组与再创造。

悦享·如兰之气，成就共生同长。悦享是游戏互动分享、经验的价值升华环节，核心是搭建幼儿自主表达、互动交流的平台。鼓励幼儿通过讲述沙盘故事、绘制作品、情境表演续编等多元方式，分享创作思路与内心感受，让幼儿成为游戏的主导者，在分享互动中幼儿的语言表达、逻辑思维以及社会性情感等逐步提升，实现幼儿全面发展。

悦思·双向反思，达成协同成长。悦思是游戏的价值拔高阶段，实现幼儿成长与教师专业发展双向赋能。对幼儿而言，在游戏与分享中自主反思，将游戏体验内化为成长经验；对教师而言，通过观察解读、反思支持等提升专业能力，提高保教质量，推动师幼同频共进、协同成长。

实践探索

主题式“四悦”游戏实施路径

深耕经验浸润，储备游戏素材。一是主题溯源，立足儿童视角。从幼儿日常观察、兴趣话题、生活场景中提炼游戏主题，例如季节变化、动植物生长、节日体验等内容，杜绝教师主观设定，保障主题源于幼儿生活、契合幼儿的兴趣。二是经验浸润，丰富认知储备。开展绘本共读、主题探究、户外实践等活动，让幼儿在亲身体验中丰富认知、积淀情感。三是素材整理，夯实创作基础。引导幼儿通过绘画、口述记录、手工制作等方式，梳理自身体验与感受，自主整理形成专属经验素材包，为沙盘情境创作提供有力支撑。

优化材料供给，支持自主创作。鼓励幼儿个人或小组合作，自由创作组合沙盘游戏情境，将已有经验转化为具象作品，实现经验的自主外化与创新表达。优化沙盘材料投放，配备适宜的主题游戏沙具，融入树枝、彩泥及卡纸等自然与手工低结构材料，满足幼儿多样化创作需求。例如幼儿结合《母鸡萝丝去散步》的阅读经验，自主搭建房屋、摆放动植物，为经验的复盘与再创造做好支持。

丰富表达形式，促进互动交流。突出差异化多元表达，开展讲画演编等多样化活动，让每个幼儿都能够自主选择不同的形式展现自我，同时鼓励幼儿互评作品、分享想法，推动师幼、幼幼相互分享学习，深化游戏体验。

聚焦游戏全过程，推动师幼双向反思、经验内化。教师全程跟踪观察，记录幼儿参与状态、能力与发展变化，反思指导策略、材料投放等，形成完整的观察与反思报告；幼儿在回顾游戏、分享感受的过程中，梳理收获、总结经验，实现游戏体验向成长经验的转化，达到师幼在反思中共同成长的目标。

评价构建

搭建三维动态游戏评价体系

为保障“四悦式”情境沙盘游戏课程落地见效，需构建以过程导向、动态优化、协同发展为核心的三维动态评价体系，打破单一静态评价模式，实现全方位多主体闭环化评价。体系以幼儿、教师、园所为三大评价主体，融合自评、互评、他评等三维评价方式，覆盖幼儿发展、专业支持、园所管理三大核心内容，形成“评价—反馈—调整—提升”的闭环机制。评价体系在幼儿层面，以能力发展为导向，通过三维动态评价追踪幼儿游戏参与度与综合能力发展；在教师层面，以专业提升为导向，通过三维动态评价检验课程组织、观察指导、反思支持；在园所层面，以课程管理为导向，通过三维动态评价保障课程落地、优化游戏课程管理，全方位助推课程提质增效。

回顾历程，“四悦”课程赋能协同发展的力量已创生游戏新样态，游戏组织开展取得了丰硕的实践成果，课程相关研究获山东省教育科学“十四五”规划课题立项，阶段性研究成果荣获临沂市基础教育教学成果二等奖。游戏实践在幼儿发展层面，实现了从被动参与游戏到主动探究成长的多维突破，幼儿自主意识、表达能力、思维能力、社交能力显著提升；在教师成长层面，推动教师实现从被动观察者向主动游戏支持者的专业蜕变；在园所课程建设层面，实现了从零散游戏活动到体系化园本课程的创生突破，构建起“发现—支持—共生”的游戏课程生态圈，摆脱了传统知识传授的僵化模式。在“四悦”课程理念引领下，我们将持续探索创新，为区域内学前教育课程游戏化改革提供鲜活的实践参考与可复制样本，助力幼儿园保教质量稳步提升。

(作者：吴丽丽 张兵 兰陵县第四幼儿园。本文系山东省教育科学“十四五”规划课题“基于儿童视角的‘四悦式’情境沙盘游戏实践研究”成果，立项号2023ZC253）