以π之名，天山孩子们“玩”了整整一周！

3月14日，是全世界数学爱好者的节日——π日。今年，济南天山实验学校把这个数字延展成了整整一周——数学文化周就此展开！没有考试，没有刷题，六个年级各显神通：玩七巧板、挑战汉诺塔、制作风筝、动手糊灯笼、捏不倒翁……孩子们玩得流连忘返，却不知道自己已经把本学期刚学习的重点知识，“顺手”复习了一遍。这，就是天山“PDC课程”的魔法。

一年级，七巧板：数学是可以“拼”出来的

七块小小的板子，能拼出什么？一年级的孩子从认识图形开始，用小手触摸棱角与轮廓，在直观体验中理解形状。

在“影子拼图”挑战中，一次次尝试与组合，让空间想象慢慢被点亮。

最后以“运动与数学”为题自由创作，小三角拼成运动员，平行四边形化作游动的鱼。

二年级，十二时辰：古人的时间，自己来耕

二年级的同学们，走进了十二时辰的传统文化世界。活动开始前，孩子们在家搜集资料：十二时辰、对应生肖、十二花神……一点点整理时间与文化之间的联系。

课堂上，每个小组轮流讲解。借助数学中的时钟知识，孩子们理清了——十二时辰与24小时之间的对应关系。

当然，最热闹的环节还是游戏。时辰、生肖、花神 配对闯关，再加上 10秒倒计时挑战。紧张又欢乐的氛围里，时间文化突然变得生动起来。

三年级，汉诺塔：这道题，数学家也要想一想

三年级的同学玩的是五层汉诺塔计时赛，五层汉诺塔在小广场摆开擂台，要知道五层汉诺塔最少需要移动31步。

只见同学们屏住呼吸，一层层移动圆盘。思考路径，规划步骤。举手回答，思维已经被同学们具象化了！

虽然当天风特别大，但完全没有影响孩子们的发挥。一阵阵欢呼声此起彼伏，整个小广场都热烘烘的。

四年级，四面体风筝：数学，原来可以飞起来

四年级的孩子们，把数学装进了 风筝里。这次活动以 四面体立体风筝为载体。同学们一边了解风筝的起源与类型，一边探索风筝起飞的原理与轴对称结构。

制作过程中，三角形稳定性、几何结构等知识被自然地用到实践中。一根根竹条，一张张彩纸，在合作中慢慢变成一只只立体风筝。

当风筝被托举起来的那一刻，孩子们突然发现——传统工艺和数学知识由一根风筝线绑在了一起。

五年级，手工灯笼：每一盏都是一道几何题

五年级的主题是：“方寸几何体，一盏中国灯”。同学们用 长方体结构 搭建灯笼骨架，把课本里的表面积、体积知识，一点点变成真实的空间结构。

折、拼、粘、饰。有人测算尺寸，有同学则拼接框架，还有人设计纹样。慢慢地，一盏盏灯笼在手中诞生。它们既有几何结构的严谨之美，也有中国传统纹样的温润气质。

在这次创作中，数学不再只是计算，而成为连接 文化与生活 的桥梁。

六年级，不倒翁：圆锥，是自带平衡感的形状

为什么不倒翁倒了还是站起来？秘密就在圆锥里。六年级的同学们，把数学变成了一个童年玩具——不倒翁。他们以圆锥知识为核心结构，亲手制作属于自己的不倒翁。

裁剪、粘贴、配重调试的过程中，把课本上的公式真正变成了“手里的知识”。

当不倒翁被轻轻一推又稳稳站起来时，孩子们忍不住惊呼。原来那些抽象的公式，真的可以变成这样有趣的东西。

一周时间，六个年级，六种玩法，在天山实验学校“PDC课程”的课堂里，孩子们一直在玩中学，在学中玩，在动手与探索中看见数学的另一种模样。

有限的图形里，蕴含着无限可能。严谨的秩序中，生长着自由的想象。愿每一个天山孩子——在拼、做、想、试之间慢慢发现数学的乐趣，也看见世界的秩序与美。