一堂实景课 一场课本剧 郓城用“接地气”的阅读实践拿下国字号招牌

4月14日，教育部正式公布2025年全国青少年学生读书行动区域优秀案例名单，全国99个、山东5个案例入选，郓城县《黄河铸魂 水浒润心 郓州书香育新人》在列，成为菏泽市唯一拿下这项国家级荣誉的县区。

作为一个典型的鲁西南农业大县，郓城既没有大城市充盈的教育投入，也没有名校扎堆的资源优势。可就是这样，硬是从全国数百个申报案例中脱颖而出，捧回了“国字号”这块沉甸甸的招牌。郓城到底凭什么？

当记者从乡村中学的黄河文化长廊到农耕展览馆，从高中校园的开放式书吧到学生们自导自演的课本剧舞台，读懂了郓城县书香“生长”的秘密。

把城变成教科书 让文字在实景中“活”起来

4月22日上午11时，在距离黄河岸不到3公里的李集镇初级中学，迈进校园，一条绿荫下的黄河文化长廊就吸引了记者目光。漫步长廊，两侧实打实摆着黄河滩区农耕用的斗、石碾、磨盘等老物件。

“以前在课本里读《黄河颂》，总觉得黄河就是一条很长的河，黄河精神就是一句口号。直到老师对着这些实物给我们讲老人在滩区躲洪水、种庄稼的故事，我才突然明白，黄河不是书上的文字，是我们祖辈流过的汗、吃过的苦，是刻在我们骨子里的东西。”初三四班的李紫涵告诉记者。

在长廊一侧的黄河农耕展览馆，一堂“田野阅读课”正在进行。初三四班班主任、义务宣讲员李芳正带着学生上课，“黄河改道对郓城农耕产生了什么影响？我们一起在农具实物中找找答案。”在李芳的指引下，学生们触摸着耧车等农具，让原本枯燥的历史知识，在泥土的芬芳中变得鲜活可感。

“我们立足黄河文化特色育人，把阅读与实景结合，引导学生在实景中品读聆听故事，不断提升阅读兴趣和表达能力，为阅读教学提供了看得见、摸得着、走得进的教学课堂。”李芳说。

李集镇初级中学德育副校长李明昌告诉记者，为了让学生们理解和读懂“身边”的黄河文化，学校常态化开展“讲好黄河故事、传承黄河文化、发扬黄河精神”阅读活动，并组织举办“传承黄河文化，弘扬黄河精神”诗歌朗诵比赛，以丰富多样的活动形式激发学生阅读兴趣，引导学生在阅读中传承黄河文化、厚植家国情怀，让黄河精神真正入脑入心。

阅读的本质是认识世界。地处黄河下游沿岸、坐拥绵长黄河岸线，又是水浒文化核心发源地的郓城，境内黄河绵延34公里，大河滋养文脉，乡土蕴藏真知，整座城市都化作了一本摊开的鲜活教科书。当阅读走出教室，走进田野，那些生冷的文字瞬间变成了可感、可触、可体验的生活本身。让学生们在行走中阅读，在实践中思考，真正实现了“读万卷书，行万里路”。

让阅读成为习惯 用书香浸润青春

下午1时许，距离上课时间还有不到半小时，郓城一中的开放式书吧里，坐满了安静看书的学生，阳光透过落地窗洒进来，整个空间都透着温暖的书香。

书吧一侧墙面，上面贴满了密密麻麻的便签纸，都是学生们写下的读书感悟。有的摘抄了经典名句，有的写下了自己的思考，其中一张用钢笔写的便签格外醒目：“莫道儒冠误此生，从来诗书不负人。”

“这些便签都是学生们自愿贴的，攒得多了我们就会整理成册，发给全校师生。” 郓城一中教师刁亚楠告诉记者，这个书吧每周开放时间超过40小时，日均接待读者200多人次。除了书吧，学校还有藏书11万余册的图书馆，订阅了70多种期刊，校园书吧每年循环图书3万余册，累计可供师生阅读的图书超过14万册。就连教学楼的走廊、楼梯转角，都设置了班级图书角和主题读书标语，真正实现了“随处可读、随手可取”。

在郓城一中，阅读早已不是语文课的专利，而是融入了教育教学的全过程。学校每周都有固定的阅读指导课，每个学科的老师都会给学生推荐适合的读物。语文课上深读经典名著，历史课上读地方史志，科学课上读科普书籍，就连英语课上，老师也会带着学生选读英文原著，排演英语短剧。

一年一度的学校文化艺术节，是学校最热闹的时候，其中最受欢迎的，是已经连续举办了35届的课本剧展演。学生们自编自导自演，把《雷雨》《百合花》等经典课文搬上舞台。“从舞台布景到服装道具，从台词设计到配乐剪辑，全部由学生自己完成。”郓城一中政教处主任祝仰博告诉记者，除此之外，学校还打造了自己的特色阅读品牌——甲骨文特色教育。专门开设了甲骨文课堂，组建了甲骨文社团，建设了专用书法教室，编印了校本教材，还开发了甲骨文文创产品，成功获评山东省甲骨文特色学校。此外，申文博老师带领团队开发的水浒文化校本课程和红色文化校本课程，也深受学生喜爱。“

很多人觉得高中学习紧张，读书是耽误时间。但我们的经验证明，阅读不仅不会影响成绩，反而能提升学生的综合素养。”祝仰博说，学校的辩论队拿过山东省首届高中学生辩论赛冠军，连续三届代表山东省参加海峡两岸辩论赛；百余名学生在全国中学生创新作文大赛总决赛中斩获佳绩。这些成绩，都和学校浓厚的阅读氛围分不开。

把书香融进成长 用阅读点亮成长之路

“读书不仅是对阅读能力的提升和知识储备的扩容提质，更是育人方式的深层变革。”郓城县教体局党组副书记侯振军的这句话，道出了郓城县阅读教育的根本目标。

侯振军告诉记者，郓城县将阅读深度融入学科教学，实现了"阅读+学科"的深度融合。语文教师从课文延伸至《水浒传》深读，引导学生感悟经典魅力；历史教师结合古县衙遗址讲解家乡变迁，让本土历史可感可学；科学教师联动实验室开展 "读科普 + 做实验"，培养学生的科学精神。

目前，全县已成立经典诵读社、晨曦阅读社等各类阅读社团426个。“阅读积分制”的推行，让分享交流成为校园新风尚。学生通过完成阅读任务、参与分享交流积累积分，兑换图书或学习用品，极大地调动了阅读主动性。

家校社协同育人机制也在不断完善。郓城县大力实施家庭阅读引导行动，发布《家庭阅读指导指南》，倡导“每天亲子共读半小时”。每年评选“阅读之星”“书香班级” “亲子阅读模范家庭”，让阅读成为一种家庭生活方式。

截至目前，全县已拥有省级书香校园3所、市级书香校园19所、县级书香校园111所，书香建设硕果累累。“青少年阅读是全民阅读的基础工程。我们将以此次入选国家级优秀案例为契机，持续建强筑牢基层阅读阵地，让更多孩子爱上阅读、享受阅读，让书香成为郓城最温暖的底色。”郓城县委宣传部副部长、县新闻出版局负责人刘考勇说。

（大众新闻记者 蒋鑫 通讯员 崔如坤）