援疆品牌背后的故事⑫智慧教育“皮山模式”炼成记

援疆品牌：智慧教育“皮山模式”

2020年，安徽省援疆指挥部结合皮山县教育实际，依托科大讯飞人工智能技术，以铸牢中华民族共同体意识为主线，以国家通用语言文字能力提升和丰富中华民族共同体意识教育资源两大工程为着力点，实施智慧教育项目。项目实施以来，数字化之光照亮戈壁边缘的每一间教室，推动皮山教育从基础薄弱迈向优质均衡，完成了一次跨越式发展。

石榴云/新疆日报记者 拍热扎提·阿不都

“今天，老师带来了一首儿歌，小朋友们竖起耳朵，认真听一听……”4月13日，皮山县合肥幼儿园中一班的教室里，20名孩子端坐在小椅子上，目光齐刷刷望向嵌在黑板中央的屏幕。教师张珍珍指尖轻点手中的平板，一首童趣盎然的动画儿歌音画跃然屏上……

4月13日，在皮山县合肥幼儿园中一班的教室里，孩子们跟着教师张珍珍学儿歌。石榴云/新疆日报记者 拍热扎提·阿不都摄

这座幼儿园，是安徽援疆资金浇灌出的民生硕果。硬件上，安徽援疆团队翻新园舍与配套生态公园，升级室外活动场地、铺设安全环保地垫，添置滑梯、秋千等游乐设施，让孩子们在阳光下尽情奔跑嬉戏；软件上，援疆资金引入科大讯飞智慧教育平板系统，对标《3—6岁儿童学习与发展指南》，打造集互动教学、智能评估于一体的数字资源库。教师借助平板开展抢答、配对游戏、情景跟读等活动，让课堂变得趣味十足。

优质教育资源如何跨越千山万水，抵达塔克拉玛干沙漠南缘的中小学课堂？皮山县与对口支援的安徽省，用一场持续数年的智慧教育实践给出了答案。

语言筑基 让国通语成为沟通的“金钥匙”

走进皮山县安徽实验学校，五年级学生穆尼热·麦麦提正轻点屏幕。

一首古诗的发音与笔顺，以动态形式呈现。AI系统实时评测她的朗读和默写，错误之处被精准标注。

“以前很多字词发音不准，现在跟着专题课堂学习，我的语文成绩进步很快。”说起变化，穆尼热眼里闪着光。

4月13日，在皮山县第一小学，学生们在专题课堂上认真学习，强化国家通用语言文字应用能力。石榴云/新疆日报记者 拍热扎提·阿不都摄

而在6年前，这样的场景几乎难以想象。

皮山县地处塔克拉玛干沙漠南缘，教育基础薄弱、教学资源匮乏曾是制约发展的最大瓶颈。“2016年，全县教师约3000人，语文教师大多专业不对口，甚至出现一所中学仅有一名科班出身语文教师。”皮山县教育局副局长姚庆生回忆。

国家通用语言普及率偏低，不仅影响课堂教学质量，更制约着学生的长远发展。

改变，始于2020年。

安徽援疆投入1.4亿元援疆资金，配套开发集“三大平台、五大系统、九大模块”于一体的智能教学系统，开启智慧教育“皮山模式”。“重点围绕三大方向发力。”安徽援疆指挥部负责人介绍，一是通过智能助教系统，帮助学生提升听说读写能力；二是通过专题模块，铸牢中华民族共同体意识；三是搭建教师国家通用语言学习平台，提升教师教学能力。

从首批14所学校试点，到全县中小学及幼儿园全覆盖，再到全疆106所学校推广应用，智慧教育以数字化之力，为边疆教育插上腾飞的翅膀。

近6年深耕，成效显著。数据显示：皮山县小学生听说理解能力提升22.16%、书写理解能力提升29.67%，学前儿童口语测评合格率提升40.13%；82%的学生表示，不再是简单背诵、一知半解，能了解“中华成语”“中华经典”背后蕴含的深刻内涵；84%的教师认为学生的书写习惯、发音、语调都有了明显进步。

“智慧教育不仅改变了课堂，更改变了孩子的未来。”皮山县教育局教学研究室副主任阿尔祖古丽·卡地尔说，下一步，皮山县将通过“智慧教育2.0”项目，逐步构建智慧学校、智慧教室、智慧课堂、智慧教师、智慧学生“五位一体”的教育系统。

教师强能 备授课一体化激活教学“新动能”

“刚当老师那会儿，最害怕上公开课。”说这话的，是皮山县第一小学语文教师帕提古丽·阿不拉都拉。有着28年教龄的帕提古丽，是当地经验丰富的老教师。

她坦言，过去备一堂课要提前几天查资料、翻字典，国家通用语言发音不够标准，站上讲台总觉得底气不足。如今，备授课一体化智能教学系统成了她最得力的“教学搭档”。

强教必先强师。针对教师教学能力提升打造的备授课一体化智能教学系统，嵌入丰富教学资源，涵盖上万条优质备课素材，让中华民族共同体意识教育知识体系具象化、教学形式灵活化、备课资源丰富化。同时，教师可随时调用图片、课件、视频等资料，在课堂上与学生互动，以图文并茂的形式激发学生学习兴趣，让教学内容具体有形、可感可知，课堂更有温度，有效提升教学质量。

此外，在安徽援疆支持下，蚌埠市与皮山县实现一对一结对帮扶，开展思政一体化教学研究，以传帮带形式助力皮山县教师队伍专业成长，提升整体教学水平。

“使用备授课一体化智能教学系统后，我才发现自己的发音还有不少问题。”帕提古丽说，抱着不能把错误发音教给学生的信念，她借助教师国家通用语言学习平台刻苦练习普通话，顺利取得相应的证书。

帕提古丽的变化，并非个例。在皮山县，越来越多教师因智慧教育实现专业成长。

文化铸魂 让中华民族共同体意识浸润心田

语言通了、教学强了，如何推动中华民族共同体意识入脑入心，成为智慧教育更深层次的命题。

在皮山县第一小学中华民族共同体意识专题教室里，学生们正专注地看着屏幕。短片《荒漠化治理的“新疆实践”》中，黄沙披绿，孩子们看得格外入神。

“以前，学生们对皮山之外的世界了解不多。现在，他们在大屏上看见新疆、看见中国、看见世界，潜移默化开始思考自己的未来。”陈小蝶老师说，中华民族共同体意识专题资源模块，为边疆孩子打开了一扇通往远方的窗口。

中华民族共同体意识专题资源模块，是为皮山县量身打造的资源库，涵盖中华诗词、中华书法、中华美德、中华成语、中华经典、美丽中华、红色文化、法治中国、学习强国九大模块，根据不同学段学生认知特点设计内容，使中华民族共同体意识教育、民族团结教育知识体系具象化，满足课程教学的各种需求，以润物细无声的方式引导学生铸牢中华民族共同体意识。

4月13日，在皮山县第一小学中华民族共同体意识专题教室里，学生正通过小游戏复习已学的知识点。石榴云‍/新疆日报记者 拍热扎提·阿不都摄

目前，中华民族共同体意识专题资源模块已上线15000余条资源，实现从幼儿园到高中全学段全覆盖。

记者在该模块的皮山县智慧教育建设应用场景页面看到，“铸牢中华民族共同体意识”水平测试，全县平均分达87分，合格率95%以上。

“目前，教师运用中华民族共同体意识专题资源的意识不断增强，相关内容已常态化融入学科教学、专题教育、主题教育、主题班会、社团活动等。”阿尔祖古丽说。