法治时评速览｜国家网信办拟加强数字虚拟人信息服务管理；以制度刚性守护教育公平；AI可以学习世界，却无法走过人生

 国家网信办拟加强数字虚拟人信息服务管理

为促进数字虚拟人信息服务健康发展和规范应用，国家互联网信息办公室起草了《数字虚拟人信息服务管理办法(征求意见稿)》，于近日向社会公开征求意见。征求意见稿提出，任何组织和个人提供、使用数字虚拟人服务，不得以丑化、污损等形式侵害他人人格权，未经特定自然人同意，不得提供足以识别特定自然人身份的数字虚拟人服务。

征求意见稿明确，数字虚拟人是指存在于非物理世界，利用图形学、数字图像处理或者人工智能等技术，借助真人驱动或者计算驱动，模拟人类外貌，具备声音、行为、交互能力或者性格等特征的虚拟数字形象。

征求意见稿指出，自数字虚拟人服务开始，数字虚拟人服务提供者、使用者及提供网络信息内容传播服务的服务提供者应当在数字虚拟人展示区域全程持续显示含有“数字人”字样的显著提示标识，并符合国家人工智能生成合成内容标识有关规定。

——《人民法院报》

以制度刚性守护教育公平

教育部近日启动了2026年中小学阳光招生专项行动，以中小学全学段覆盖、全流程监管、零容忍问责的强硬姿态，向各类招生乱象亮剑，筑牢教育公平根基。

此次专项行动实现了监管范围全面扩容，首次将普通高中纳入治理范畴，构建起小学、初中、高中的全学段阳光招生体系。同时，以制度刚性破除不公壁垒，提出全面禁止提前招生、超计划招生、跨区域招生等各类变相抢生源行为，严控特长招生，严禁设立重点班、实验班等多项重点任务。专项行动提出全面落实“两为主、两纳入、以居住证为主要依据”的随迁子女入学政策，因地制宜制定多项针对重点群体公平入学举措。（赵晨熙）

——《法治日报》

AI可以学习世界，却无法走过人生

“我们的编辑在选稿时，时常会被一个细节、一句朴实却充满力量的话语击中，瞬间热泪盈眶。这种基于共同生命体验的‘共情’，是冷冰冰的算法永远无法企及的。”全国人大代表、《读者》杂志社总编辑陈天竺说。她讲述了一个真实的故事。有一次，一位山区老师来信说，班上有个沉默寡言的孩子，读完《读者》的一篇关于失败的文章后，在周记里写道：“原来失败不是终点，而是另一段路的起点。我不怕了。”AI可以生成无数篇关于挫折教育的文字，但那一刻，是那篇由真人书写、带着生命体温的文章，像一束光照进了这个孩子封闭的内心。

这件事让陈天竺强烈感受到，AI可以生成逻辑严谨的文本，但终究无法体会一个好故事中“于无声处听惊雷”的心灵震撼；AI可以快速处理海量的信息，却替代不了阅读所带来的“豁然开朗”的顿悟与“心有戚戚焉”的共鸣。（谢文英）

——《检察日报》