聚焦课堂实效，衔接小初表达

为进一步优化小学语文课堂教学模式，破解小初语文教学衔接过程中的难点问题，切实提升教师专业素养与课堂教学实效，夯实学生语文基础、锤炼学生表达能力，推动语文教学质量再上新台阶，4月23日上午，南村小学顺利开展以“聚焦课堂实效，衔接小初表达”为主题的语文教研活动。

活动开场・明确方向，凝聚共识

上午，教研活动正式拉开帷幕。教务处张主任首先清晰解读了本次教研活动的核心主题、具体目标与详细流程，着重强调了小初语文衔接教学的重要性——小学阶段是学生语文表达能力培养的关键时期，做好小初衔接，能帮助学生平稳过渡到初中语文学习，为终身学习奠定基础；同时，她也强调了课堂实效的核心意义，鼓励全体参与教师放下顾虑、积极参与、深入研讨，在交流中碰撞思维、在学习中提升能力，确保本次教研活动学有所获、学以致用。

三年级常态课・夯实基础，提质增效

孙晓丽老师展示了中年级语文常态课，紧扣教材重点内容，严格规范教学流程，精心设计课堂提问，充分突出学生的主体地位。课堂上，孙老师注重基础知识的落实，扎实开展阅读感悟、口语表达等基础训练，引导学生认真朗读、深入思考、主动发言，在潜移默化中提升学生的语文基础能力。同时，孙老师结合中年级学生的认知特点，优化教学方法，注重课堂互动，让常态课既有温度又有实效，展现了高效实用、扎实严谨的常态课堂风貌，为全体教师优化常态课教学、提升课堂实效提供了有益参考。

二年级常态课・趣味启蒙，筑牢根基

孙明宇老师立足低年级学生活泼好动、注意力集中时间短的特点，以趣味化、生活化的教学方式开展低年级语文展示课，聚焦识字、拼音、朗读与口语表达四大核心，为低年级语文教学注入了活力。课堂上，孙老师设计了丰富多样的游戏互动环节，将识字、拼音学习与生活场景相结合，引导学生在玩中学、学中乐，有效激发了学生的学习兴趣，培养了学生的口语表达能力和识字能力。整堂课氛围轻松愉悦、环节设计贴合低年级学生特点，既落实了基础知识教学，又注重学生学习习惯的培养，切实筑牢了低年级语文学习的根基。

小初衔接・经验共享，破解困惑

初中支教教师张会杰带来了小初衔接专题分享，结合自身多年初中语文教学经验和小学支教经历，深入解读了小初语文表达教学的核心差异——初中语文更注重学生的逻辑思维、书面表达的严谨性和深度，而小学阶段则侧重基础积累和表达兴趣的培养。同时，张老师结合小学各年级教学实际，针对性地给出了小初衔接的教学建议，重点分享了如何在小学高段培养学生的书面表达逻辑、如何衔接初中作文教学要求、如何引导学生适应初中语文学习节奏等实用内容，并现场解答了老师们在小初衔接教学中遇到的困惑，为老师们打开了小初衔接教学的新思路、新视角，助力老师们精准把握衔接要点、优化教学策略。

新教材培训・精准解读，助力施教

周升潇老师开展了二、三年级新教材二次培训，围绕新教材的编排特点、教学重难点、新旧教材调整内容等核心内容进行了详细解读。周老师结合具体课文案例，深入分析了新教材在编排上注重素养导向、贴近学生生活、注重能力培养的特点，明确了各单元的教学重点和难点，同时给出了具体的教学实施建议，帮助老师们更好地把握新教材的编排意图、精准定位教学目标、优化教学方法，切实将新教材的理念落实到日常课堂教学中，助力老师们精准施教、提质增效。

研讨总结・聚力前行，明确方向

活动最后，进入研讨总结环节。全体参与教师围绕本次展示课、专题分享和教材培训，积极交流自己的听课收获、教学感悟以及在日常教学中遇到的困惑，重点围绕作文教学优化、常态课提质、小初衔接落地等关键问题展开深入研讨，大家各抒己见、畅所欲言，碰撞出了诸多教学智慧。

随后，副校长荆华对本次教研活动进行了全面总结，充分肯定了本次活动的成效，梳理了活动中的核心成果，同时结合学校语文教学实际，明确了后续教学改进的方向，激励全体语文教师以本次教研活动为契机，坚持以研促教、以教促学，不断优化教学方法、提升专业素养，切实做好小初衔接工作，助力学生语文核心素养稳步发展。

本次教研活动精心策划、统筹安排，集课堂教学展示、教学经验分享、新教材专项培训、集中研讨总结于一体，全方位、多角度为全体参与教师搭建了学习交流、互促共进、凝聚智慧的优质平台，有效助力教师明晰教学方向、破解教学困惑，为后续语文教学工作的有序推进奠定了坚实基础。

参加本次教研活动的有郭庄小学、兰底小学、亭兰小学的老师及南村小学教育单元的领导老师们。

（半岛全媒体记者 赵玲玉 通讯员 张懿 周升潇）