十年不停流转，进入上万个家庭，这只书包里到底藏着什么？

春日的岚山区实验幼儿园，草坪上支起了几顶色彩明快的小帐篷。帐篷里，几个孩子挤在一起，头挨着头，翻看着同一本绘本；帐篷外，树荫下的地垫上，也有三五个孩子或趴或坐，每人捧着一本书，读得津津有味。

这是全民阅读周期间幼儿园里寻常而温暖的一幕，也是日照市岚山区实验幼儿园每天都会出现的日常风景。

走进教学楼，仿佛进入了一座行走的童话故事书。幼儿园的走廊被精心布置成“故事长廊”，墙上贴满了孩子们根据绘本内容创作的绘画和手工作品。《阿诗有块大花布》变成了立体的装置艺术，《蜡染与撑天伞》中的蜡染布头挂在了廊柱之间，随风轻摆……

在岚山区实验幼儿园安泰华府分园的托班教室里，孩子们正如火如荼进行图书交换。他们围坐成一个大圆圈，中间的地毯上整齐摆放着几十本童书，有传统故事，有科普百科，有温情故事。

“我想换你的《恐龙百科全书》！”一个男孩高高举手。

“可以呀，不过你要好好爱护它，它是我最宝贝的书。”小女孩把书递过去，认真地叮嘱道。

这样的交换，不仅仅是图书的流动，更是孩子们阅读热情的自然流露。而这份热情的养成，绝非一日之功。

在这所幼儿园，阅读不是一周的“节日”，而是十年的日常。

2015年建园初期，幼儿园启动了一项看似简单却影响深远的项目——“流动小书包”。每个班级配备若干个小书包，里面装着老师精心挑选的绘本。每周，孩子们轮流将小书包带回家。第二天，书包里会多出一张亲子阅读记录卡，写满了家长和孩子共读时的感悟与画作。

“最初的想法很朴素，家庭藏书有限，我们就让孩子把幼儿园的书带回家，一本书从一个家庭流向另一个家庭，阅读的种子就这样悄悄播下。”岚山区实验幼儿园园长张守娟回忆道。

十年间，这只小小的书包承载了近30万册图书，走进了上万个家庭。有的书包的边角因长年累月的传递而磨损发白，有的被细心的家长缝上了针脚细密的补丁——每一处修补，都是家长与孩子对书籍最朴素也最珍贵的爱护。

大班孩子家长的手机里，保存着三年来每一张阅读打卡照片。“从最初我读给他听，到后来他指着我读，再到现在他给我讲故事。翻看这些照片，我看到了一个孩子被书籍喂养长大的模样。”

流动小书包传递的不仅是书，更是一种教育理念。“我们从来不把阅读当成一门‘课’来教。”幼儿园老师田鹏云说，“阅读就是生活本身。孩子通过书本认识世界，又通过游戏、绘画、表达，把书中的世界变成自己的体验。”

“流动小书包”也并非孤立存在。幼儿园围绕阅读构建了一整套长效机制：每个班级设有图书角，每周固定时间进行图书轮换；每个月举办“阅读之星”评选，表彰坚持阅读的孩子和积极参与亲子共读的家庭；“中华经典诵读”、绘本“读绘话”“情景剧童话剧表演”“学期阅读成果展示”等，已成为幼儿园的常态活动。

十年间，这套机制带来的变化，早已溢出校园围墙。越来越多的家长开始主动购买童书，许多家庭还自发建立了家庭图书角。不少家长反映，孩子回家后主动要求阅读的时间越来越长，玩手机、看电视的时间自然减少了。“实践证明，低龄儿童对图书阅读的兴趣和能力是可以培养的，效果也非常明显。”张守娟说。

数据显示：岚山区实验幼儿园集团日均图书进家2000余人次，孩子的绘本年阅读量人均260余本。这只小小的书包，装得下书籍，装得下陪伴，也装得下一个孩子被书香浸润的童年。

（大众新闻记者 丁兆霞 岚山融媒体记者 宗杰  姚久贺 联合共创）