大众日报 | 德州：让职业教育与城市发展同频共振

职业教育，一头连着教育，一头连着产业。2022年，德州市提出“高水平创建职教先进城市”目标，一场以产教融合为核心抓手的变革就此展开。如今，行走在德州大地，从校园到车间、从乡村到城镇，处处可见职业教育与城市发展同频共振的生动图景。

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架起人才成长“立交桥”

清晨，德州工程职业学院的实训室里，大二学生陈祥宇正对着直播镜头熟练地介绍一款“德州味”蜜桃。两年前，他还是一名对未来迷茫的中职生；如今，他通过“春季高考”升入高职，又在真实项目中成长为一名有实际收入的“学生主播”。“以前觉得读中职就是学门手艺早点打工，没想到能一路读上去，还能边上学边赚钱。”陈祥宇说。

陈祥宇的成长之路，正是德州市构建现代职业教育体系的缩影。在中高职“3+2”“五年一贯制”培养模式基础上，德州在全省率先开展中职与本科“3+4”、高职与本科“3+2”对口贯通分段培养试点，架起了一座中职、高职、应用型本科相互贯通的人才成长“立交桥”。截至目前，全市拥有应用型本科院校2所、高职院校5所、中职学校27所，人才培养总规模约12.8万人。

在齐河县职业中等专业学校的校内实训基地，机电技术应用专业学生赵恩祈正在山东佰旺鸿电子有限公司的生产线上熟练地焊接电路板。企业工程师站在他身边，不时进行指导。“上学期学理论，这学期做产品，毕业后就能直接进入工作岗位。”企业生产部负责人刘钊说。这所“校中厂”由学校提供场地、企业投入设备与技术，学生在真实生产中练就真本领，实现了学校、企业、学生三方共赢。

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产教融合激活“强引擎”

走进德州工程职业学院与京东集团共建的数字商务产业学院，13个功能实训中心灯火通明。大数据与会计、跨境电商、供应链管理等专业的学生不是在模拟系统里“过家家”，而是在为“认养一头牛”“正大食品”等企业运营店铺处理跨境订单。

网络营销与直播电商专业学生李雨晴刚刚帮一家本地农产品企业完成了一场直播带货，单场销售额突破5万元。“我们每完成一单，企业会给我们生活补贴，既练了直播技术，又挣了生活费。”她说。

这样的场景，得益于德州市一系列政策“组合拳”。市政府与中北大学共建产业研究院，出台《校企合作“订单班”“冠名班”补助实施细则》，每个班次最高补助20万元，极大激发了企业参与热情。全市成立市域产教联合体、行业产教融合共同体11个，其中3个入选山东省市域产教联合体和行业产教融合共同体名录。

在抬头寺镇，德州工程职业学院与镇政府共建的电商实训基地里，返乡青年刘大哥正对着手机镜头推介“抬头见喜”牌蜜桃。几个月前，他还是个对电商一窍不通的农民，参加学院组织的“新农人”培训后，已成为十里八乡闻名的“带货达人”。

“学院老师手把手教我们拍视频、开直播，现在一晚上能卖几百单。”刘大哥笑得合不拢嘴。学院每年培训3000余人次，输送专业人才600人以上，用电商这把“金钥匙”打开了乡村振兴的大门。

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打造可复制的“德州样板”

在西非几内亚博凯省赢联盟矿区，当地青年穆萨早早来到“德仁培训中心”，学习大型挖掘机的故障排除技术。来自德州的教师用简单的法语夹杂手势演示：“油压异常，先检查滤芯。”穆萨认真记下，这已是他第三次参加进阶培训。三年前，他还是个只会干杂活的一线工人，如今已能独立操作设备，不仅月薪翻倍，还当上了班组队长。

这一幕，源于德州四方职业中等专业学校多年的“出海”探索。2019年，合作企业“赢联盟”在几内亚面临属地员工技能不足、跨文化冲突频发的困境。在德州市委、市政府支持下，学校尝试邀请27名当地技术骨干来华培训，但成本高、规模小，模式难以长期推广。

2021年，学校果断将课堂搬到非洲——在几内亚博凯省建立“赢联盟德仁培训中心”，选派优质师资常驻，开设矿业设备操作、计算机操作、企业管理等专业。2024年，又把成功经验复制到赞比亚，创办“双德学院”。

数年扎根，学校摸索出“三级进阶、四维融合、五段闭环”的海外人才培养模式。项目累计培养属地人才6000余人，返岗晋升率达72.5%，员工流失率从40%降至5%，设备故障率下降35%。

从深耕产教融合到扬帆海外授技于人，德州职教走出了一条特色鲜明的发展之路。面向未来，德州市将进一步强化跨部门协同机制，联合发改、科技、工信、人社等部门，发布并更新产业人才需求清单与院校资源供给清单，实现人才供需精准匹配。坚持以教促产、以产助教，不断延伸教育链、服务产业链、夯实人才链、提升价值链，为新时代社会主义现代化强市建设贡献更加澎湃的职教力量。

（大众日报记者 苑文飒 通讯员 杨成）