趣味课堂学数学—广平镇焦集小学组织开展数学教研活动

为落实新课标理念，打造生动高效的数学课堂，4月22日，广平镇焦集小学组织开展了数学教研活动。申传成老师执教了《平均数》，他以生活化情境为载体，带领学生探索平均数的意义与应用，让抽象的数学知识变得可感可知。

课堂伊始，申老师以“猴子分桃”的趣味故事创设情境：老猴子分给三只小猴7个、4个、1个桃子，小猴老三因分得最少而不高兴。“怎样分才能公平？”教师的提问瞬间点燃了学生的探究热情。学生们纷纷举手，提出用“移多补少”的方法，把猴老大的桃子补给猴老三，让三只小猴的桃子数量变得一样多，初步感知了“平均分”的含义，也为理解平均数的意义埋下伏笔。

随后的篮球比赛案例探究中，教师呈现了红蓝两队球员的得分数据，引导学生思考“不同参赛场次下，如何比较球员水平”。面对1号、2号球员的得分差异，学生们各抒己见：有人认为总分高的1号水平更高，也有人提出“场次不同，不能直接比总分”。在7号、8号球员的得分对比中，教师借助条形统计图，让学生通过“移多补少”的方法，直观看到数据如何变得“一样多”，从而引出平均数的概念——像11分、10分这样代表一组数据整体水平的数，就是平均数。

在“生活中的平均数”环节，教师结合学生熟悉的场景，列举了某地的平均气温、四年级学生平均身高等例子，让学生感受到平均数在生活中的广泛应用。随后的“全民讨论”环节，“池塘平均水深110厘米，身高145厘米的小明下水游泳有危险吗？”的问题引发了热烈讨论，学生们结合平均数的意义，明白了平均水深不代表每一处水深都安全，培养了用数学知识解决实际问题的能力。

整堂课，老师以问题为导向，以活动为载体，让学生在动手操作、合作探究中，从具体情境到抽象概念，逐步理解平均数的意义、掌握求平均数的方法，体会到数学与生活的密切联系。课后，听课教师纷纷表示，这堂课教学设计巧妙，充分体现了以学生为主体的教学理念，让学生在轻松愉快的氛围中收获了知识，提升了能力。

大众新闻·齐鲁壹点 张超 通讯员 申传成