大众日报报道｜深耕思政课堂 厚植生命情怀

初中阶段是青少年世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是生命认知、心理健康与人格养成的重要阶段。将生命教育全面融入初中道德与法治教学，既是落实立德树人根本任务的题中应有之义，也是守护学生身心健康、培育时代新人的现实需要。立足新时代教育要求，唯有把生命教育贯穿思政课堂全过程，让尊重生命、珍爱生命、成就生命成为学生的内在追求，才能真正实现育人初心。

当前，生命教育融入思政课堂仍存在一些短板：有的课堂内容零散、形式单一，重知识讲授、轻价值引领；有的偏重考点讲解，对生命意义、心理调适、安全守护等关注不够；家校社协同育人机制不健全，难以形成育人合力。破解这些问题，必须坚持守正创新，把生命教育做深、做细、做实，让思政课堂更有温度、更有力量、更有实效。

筑牢理念根基

构建分层递进的教育体系

推动生命教育融入思政课堂，首要任务是筑牢理念根基，构建分层递进的系统化育人体系。道德与法治课堂要立足学生成长规律，科学设计教学目标与内容梯度，实现循序渐进、螺旋上升。七年级侧重生命认知与安全守护，重点引导学生认识生命的起源、独特性、不可逆性与脆弱性，掌握健康生活、避险自救、自我保护等基本技能，懂得珍惜身体、守护安全，养成健康生活习惯；八年级侧重引导学生接纳自我、管理情绪、磨砺意志，增强抗挫折能力，树立自尊自信、理性平和、乐观向上的人生态度；九年级侧重价值引领与责任担当，引导学生把个人成长与国家发展、社会需要紧密结合，树立正确的生命观、人生观与价值观。

创新课堂实践

打造知行合一的育人模式

推动生命教育融入思政课堂，核心关键是深耕课堂主阵地，创新知行合一的沉浸式教学模式。课堂是生命教育的主阵地，要坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际，让教育有温度、有质感、有实效。一是优化主题教学，感知生命成长。依托教材中“生命可贵”“守护生命”“增强生命韧性”等核心单元，设计阶梯式主题活动，通过制作生命成长时间轴、分享逆境成长故事、制定个人成长规划、开展未来梦想班会等形式，把抽象的生命观念转化为可感可知的生活体验。二是强化情境体验，增强生命责任。积极开展情境模拟、角色扮演、安全演练、志愿服务等实践活动，模拟交通出行、应急救护、矛盾化解、灾害避险等真实场景，让学生在亲身体验中学会保护自己、关爱他人、尊重生命；组织学生走进养老院、医院、社区服务中心，在实践中体悟生命的脆弱与珍贵，增强责任意识与共情能力。三是结合社会热点，厚植生命情怀。选用英雄模范事迹、防灾救灾案例、法治安全事件、公益奉献行动等鲜活素材，组织学生开展讨论与思辨，引导学生深刻理解生命的意义、价值与担当，把个人“小我”融入国家“大我”，厚植家国情怀与社会责任感。四是深化对话交流，领悟生命价值。围绕“如何面对挫折”“生命的意义是什么”“法治如何守护生命”等议题，开展小组讨论、班级分享、主题辩论等活动，让学生在思想碰撞、情感交流中澄清认知、升华认识，树立积极向上的生命态度。

凝聚协同合力

拓宽全域覆盖的育人渠道

推动生命教育融入思政课堂，重要支撑是整合多元资源，凝聚全域协同的育人合力。生命教育不是单一课堂任务，而是贯穿学校、家庭、社会的系统工程，必须多方联动、同向发力。一是深挖教材资源，系统梳理初中道德与法治教材中生命教育的显性与隐性内容，形成贯穿初中三年的教学脉络与主题清单，做到课课有渗透、单元有重点、学期有主题。二是强化家校协同，通过家长会、亲子安全作业、生命教育家庭活动、心理健康沟通等方式，引导家长转变教育观念，关注孩子身心健康与生命成长，筑牢家庭第一道生命安全防线。三是借力社会资源，主动联合社区、公安、消防、卫健、红十字会等部门单位，开展法治讲座、安全培训、应急演练、实地参观等活动，把生命教育从学校课堂延伸到社会大课堂。四是善用数字技术赋能，充分运用短视频、动画、沉浸式课件、AI情境模拟等现代化教学手段，创设生动直观的学习场景，提升生命教育的吸引力、感染力与时代性，让生命教育真正入脑入心。

健全评价导向

保障常态长效落地见效

推动生命教育融入思政课堂，坚实保障是完善评价机制，树立全面育人的鲜明导向。评价是指挥棒，直接决定育人方向与教学实效。要坚决改变重分数、轻素养的片面评价倾向，建立过程性评价与发展性评价相结合的综合评价体系，将生命认知、安全行为、情绪管理、责任意识、实践表现、生活态度等纳入评价内容，通过课堂观察、活动记录、心得体会、行为表现、同伴评价等方式，全面客观评价学生的生命素养发展状况。同时，将生命教育实施情况纳入教师教学评价与教研考核，引导广大思政课教师主动提升融合意识与教学能力，潜心挖掘教材内涵、创新教学方式，推动生命教育常态化、长效化、制度化开展。

生命至上，育人于心。初中道德与法治课堂承载着启迪思想、温润心灵、塑造品格的重要使命。把生命教育融入日常、抓在经常，以思政课堂滋养生命成长，以价值引领筑牢人生根基，定能引导广大青少年认识生命、敬畏生命、珍爱生命、成就生命，成长为有理想、有本领、有担当的时代新人，为强国建设、民族复兴注入源源不断的青春力量。

(作者：孙春霞 赵俊英，单位分别为青岛市即墨区实验学校、青岛市即墨区教育教学发展研究中心)