从“物理整合”到“化学融合”：泰安师范附属学校的城乡教育破壁实验

大众网记者 韩思凡 通讯员 马腾 泰安报道

当城里的孩子走进田间，乡村的课堂有了新“老师”。

泰安师范附属学校：以劳动为桥破壁垒 以实践为径促均衡（马腾 供图）

四月的天宝镇，樱桃树正值管护关键期。泰安师范附属学校的孩子们蹲在田间，手里拿着修枝剪，身旁是满头大汗的果农手把手教他们“拉枝抹芽”。

深耕乡土场景，构建多维实践育人体系。（马腾 供图）

这不是一次简单的春游。这是泰师附校教育集团尝试打破城乡教育壁垒的一场“实验”。

集团化办学被寄予厚望，但现实的难题摆在眼前：城里学校有优质师资、成熟课程，却缺少实践场地；乡村学校拥有广袤的乡土资源，课程开发能力却跟不上。更尴尬的是，许多集团化办学最终沦为“挂牌子、派老师、捐设备”的表面文章，城乡学校“联而不合、融而不深”。

泰师附校教育集团决定换个思路——不先从管理架构入手，而是从一场扎根泥土的实践课开始。

“樱你而来”社会实践品牌由此诞生。他们将天宝镇明德小学、黄花岭小学纳入实践体系，一个创新设计浮出水面：“四师协同”课堂。

创新课堂范式，打造 “四师协同” 实践课堂。（马腾 供图）

一堂樱桃管护课，来了四位“老师”——附校教师负责课程设计，把数学、科学知识融入农事；乡村教师做本土衔接，讲解乡土文化；果农当实践指导者，手把手教农技；研学辅导员引导学生探究提问。

“过去劳动教育就是扫扫地、种种花，现在孩子在真正的田间学修剪、做调查，课本知识一下子活起来了。”一位带队老师说。

孩子们走进商业街做田野调查，拓展视野。（马腾 供图）

不止劳动。孩子们走进商业街做田野调查，入户探访农户家庭，到红色教育基地听革命故事，和乡村孩子共植友谊树、同上体育课。

聆听革命故事，厚植家国情怀。（马腾 供图）

效果在悄然显现。城区孩子在泥土中读懂了农耕文化，乡村孩子在家门口展现了自信。“我教城里同学认野菜，他们教我折纸飞机，原来我们各有各的本领”一位乡村小学生在分享会上说道。

更重要的是，乡村教师在联合教研中学会了课程设计方法，城区教师也掌握了实践课的组织经验。资源不再是单向“输血”，而是双向“造血”。

让城乡孩子在常态化的互动中互相学习、共同成长。（马腾 供图）

“优质均衡不是城里帮乡村，而是彼此成就。”泰师附校教育集团相关负责人说。

目前，这一模式已经形成常态化双向交流机制：城区学生定期进村实践，乡村学生定期走进城市科技馆、图书馆。城乡学校正从“物理整合”迈向“化学融合”。

这场以劳动为桥、以实践为径的教育实验，或许正为区域义务教育优质均衡找到一条可复制的破局之路。