五一劳动节，潍坊娃怎么过？

“五一”劳动节之际，潍坊各校坚持“以劳育人”，依托农耕与海洋地域特色，构建一体化劳动课程。孩子们于田野间流汗，在工坊里创造，在“家校社”的温暖共育中，收获最生动的成长。

▲奎文区乐川街小学立足学生成长需求，从五个维度构建全方位劳育体系。学校深耕课程主阵地，落实劳动必修课，结合各学段学情分层制定劳动清单；盘活校内“耕读学堂”开展农耕实践，深化“劳动+”跨学科融合，创新特色活动；凝聚家校合力，布置居家劳动任务，将劳动表现纳入综合素质档案；搭建志愿服务平台，涵养学生责任担当，让劳动教育融入立德树人全过程。

▲奎文区宝通街小学构建“1+N”全域劳动教育课程体系，深度融合家校社资源，创新推行“劳动教育+”模式，常态化开展劳动技能竞赛、成果展示等主题劳动周活动，打造非遗葫芦烙画、传统节日劳动实践等特色项目。建立青葵园劳动实践基地，开展沉浸式种植探究、跨学科融合实践教育，实现以劳树德、以劳育人，全面筑牢学生劳动素养根基。

▲奎文区崇德学校依托“三育四通”框架，构建“品慧”劳动育人模式。学校搭建“三维三线九面”劳动素养体系，推行分学段劳动清单，开发潍县萝卜、百味本草特色校本课程。通过“劳动+”跨学科融合，联动家校社多维实践场域，依托劳动护照与数字画像建立多元评价闭环。

▲潍坊中新双语学校立足学段差异，科学制定分层分类劳动清单。依据低、中、高年级学生身心特点，划分日常生活、校园服务、实践体验三大模块，细化清扫整理、岗位执勤、农耕实践等具体劳动内容。清单量化任务标准、明确实践时长与评价要求，做到人人有任务、月月有主题、学期有进阶。以清单为抓手规范劳动开展，让劳动教育常态化、系统化，切实提升学生劳动技能与责任意识。

▲潍城区永安路小学以“小切口，大视野”为引领，构建特色“生活+”劳动教育体系。盘活校园空间，改造绿化带打造种植实践基地，丰富实景劳作体验。深化家校协同，分层布置居家劳动任务，劳动表现纳入学生综合素质评价。依托多元课堂阵地，推进“劳动+”学科融合，常态化开展劳动技能大赛、劳模宣讲等活动，联动社区资源，构建协同育人格局，全方位培育学生劳动精神与实践能力。

▲潍城区实验教育集团东夏校区立足潍县萝卜本土优势，开设特色劳动教育课程。校园里建设萝卜种植园、中草药小药圃，让学生亲手播种、浇水、除草、采收，细心照料萌宠。开展萝卜美食制作、雕刻、草木染等实践活动，举办萝卜节、美食分享会，让孩子在玩中学、做中悟。配齐劳动师资，用好种植、饲养场地，把劳动教育做细做实，培养学生爱劳动、惜粮食、爱家乡的好品质。

▲潍城区玉清小学将中草药种植与劳动教育深度融合，开辟本草种植园，打造特色劳动实践课程。学校带领学生栽种薄荷、薄荷、艾草等常用药材，亲历播种、管护、采收全过程，课堂结合实践讲解本草知识，引导学生亲身体验中药文化。学生在动手劳作中掌握劳动技能，感受中医药文化魅力，以劳树德、以劳增智，实现文化传承与劳动成长双向赋能。

▲潍城区智群学校紧扣课标要求，开展跨学科特色劳动实践活动：依托智慧农田开展无土栽培、水培种植，体验现代劳动新技术；开设扎染、版画课程，落实传统工艺制作任务；立足学校“蔬语”农场，开展农作物种植实践。学生在种植、制作、服务等真实任务中躬身力行，积累劳动知识、积淀劳动技能、磨炼劳动意志，在传统工艺传承中涵养文化自信与精益求精的劳动精神。

▲青州市东城学校选定二级部和四级部作为劳动实验班级，依据学生年龄特点开展植物种植实践活动。二年级学生以观察学习为主，统一认领土豆、花生，通过手抄报记录植物观察日记。四年级各班划分区域种植特色作物，一班种丝瓜、二班种玉米、三班种向日葵、四班种南瓜。学生们持续做好观察记录，完成观察报告、手抄报等特色作业。此外，每周五下午延时课组织劳动观察，还定期邀请爱心家长一同除草、捉虫，提升学生劳动素养，增进亲子感情。

▲寿光现代明德学校深耕劳动教育，聚焦“课程体系化、清单层级化、课时标准化、家校一体化、机制常态化、保障立体化”，构建“五位一体”劳动教育育人模式，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。开发节气农场、非遗手工等融合性劳动课程，严格落实劳动课时；分学段制定个性化劳动清单，覆盖校园、家庭、社会实践。搭建家校协同平台，推行家长责任田、亲子劳动打卡，联动社会资源拓展实践基地。创新考核评价机制，完善经费、师资保障，打造专属劳动场所，形成全链条、全方位劳动教育格局，助力学生全面发展。

▲寿光世纪教育集团深耕特色劳动教育建设，依托校内农耕实践基地、创意工坊等专属场地，打造耕读实践、手工创作、生活技能等特色劳动课程。严格保障劳动课时，配齐专项经费与专任教师，创新劳动评价机制。联合家庭、社会资源开展研学实践、志愿服务，推动劳动教育从课堂延伸至生活，实现知行合一。

▲寿光市鲁清实验学校开设“每周一课时”劳动教育必修课，依据学生年龄分层制定劳动清单。创新设立“周三家务劳动日”，班级下发任务单，家长监督反馈，实现家校协同。举办“科技劳动节”，融合创新与劳动，培育新时代劳动者精神。依托校内外实践基地和社团活动，开展特色劳动项目。

▲寿光市厚德学校深耕劳动教育内涵，匠心打造特色实践阵地 —— 耕读园。依托专属农耕地块，常态化组织学生自主播种、精细管护、静待收获，全程亲历作物生长周期。将田间劳作与书香涵养相融，以农耕践悟初心，以耕读润育品格。让学生在躬身实践中知农事、懂劳作、惜粮谷，切实实现以劳立德、以劳启智、以劳育人，构建知行合一的劳动教育新格局。

▲潍坊渤海实验学校深耕九年一贯制办学优势，统筹推进劳动教育落地见效。学校立足学段特点制定分层劳动清单：低年级聚焦生活自理能力培养，中高年级强化家务实践与公益劳动参与，初中阶段侧重劳动技能提升与职业认知启蒙。依托校内劳动基地，学校常态化开展种植生产、手工实践等特色活动，让学生在亲身参与中感悟劳动价值。

▲滨海区育英幼儿园构建“食域·躬行·润礼·传承”劳动创新教育模式。依托“蔬果花园、食育厨房”等四大场域，制定分时令劳动清单，实行“分田到户”+“4+1”课时制（周一至周四区域自主劳动，周五下午集体制作）。幼儿全程参与种植、采摘、帮厨、自主取餐等劳动，建立“一人一食包”成长档案，家园协同记录，孩子们在真实农耕与烹饪体验中，幼儿习得劳动习惯、感恩品格与自理能力。

▲滨海区希望幼儿园构建“生活浸润式”劳动教育新样态，园所立足食育与劳育融合，创新“三餐四季”劳动清单。利用“大锅灶”“蒸功”等真实生活场景，设置阶梯式任务：小班择菜感知自然馈赠，中班依据“蔬菜盆”清洗备餐，大班体验古法蒸制。独创“厨房帮工”轮岗制，将擦玩教具、备餐劳作纳入日常课程。通过家园共育发放“家庭劳务存折”，让技能习得与品格塑造在烟火气中自然发生，实现“以劳育美、以劳启智”。

（大众新闻记者 苑文飒）