从“红色保育院”到“活力新幼教”，泰安市实验幼儿园以“项目负责制”激活教师自成长

大众网记者 侯海燕 韩思凡 通讯员 朱爱芳 王海燕 泰安报道

在泰山脚下，有一所幼儿园，正悄然进行着一场关于教师成长的管理实验。

泰安市实验幼儿园以改革之力破局，激发教师队伍“内生动力”（王海燕 供图）

在这里，普通教师可以主动领衔教研项目，组建自己的团队，自主决定项目方向。园方不做过多干预，而是提供资源与支持。这所幼儿园是泰安市实验幼儿园。它的前身，是七十多年前为抚养烈士遗孤而建的红色保育院。从红色保育院到省级示范园，它跨越式发展的关键，是打造了一支“有生命力”的教师队伍，而“项目负责制”则成为激活教师自管理、自成长的重要抓手。

从管控到赋能，一场管理逻辑的翻转

2021年春天，泰安市实验幼儿园迁入新址。此前，曾在外过渡办园八年，其间园所条件简陋，发展陷入瓶颈。更棘手的是，教师队伍呈现“又老又少”“又老又嫩”“又老又新”的结构性矛盾：办园历史老，但发展经验少；管理理念老，但专业根基嫩；人员断层严重。

新班子没有选择严管加压的老路，而是尝试将管理权、决策权、成长权还给教师。核心抓手是“项目负责制”。教师可根据自己的兴趣与专长，自愿发起项目、组建团队，全程负责项目的策划、执行与总结。从教研课题到课程开发，从环境创设到家园共育活动，只要与教育教学相关，教师都可以主动“揭榜”。

记者了解到，这项制度的意图很明确：让教师从被动的执行者转变为主动的建设者。一位年轻教师表示，当她第一次作为项目负责人组织全园活动时，那种“被信任”“被需要”的感觉，比任何培训都更能激发成长动力。

打破老带新的单向逻辑，构建共生生态

在许多幼儿园，老带新是常态，但往往流于形式。泰安市实验幼儿园的做法是不简单割裂，而是促融合。

以融合之智聚力，构建教师成长“共生生态”（王海燕 供图）

“青蓝工程”并非单向的师傅教徒弟。老教师传承经验与情怀，新教师则带来看待教育的全新视角与技术能力。更重要的是，幼儿园打破了一线教师育人的惯性思维。老教师自觉成为“家庭教育咨询师”，在园门口为家长答疑解惑；行政后勤人员在“安心驿站”值班，服务家长与幼儿。所有人都被纳入育人的闭环，每个人都找到了自己的价值支点。

一位59岁仍执教于一线的连老师，成为年轻教师眼中的定海神针。而90后保教主任曹皓月，则用真诚与专业赢得了家长的深度信任。

青年教师不是未来，而是当下

很多幼儿园把青年教师视为储备力量。但在泰安市实验幼儿园，他们是改革的主力军。项目负责制既给了他们“自己说了算”的空间，也倒逼他们快速成长。

以发展之志领航，铺就青年教师“成才阶梯”（王海燕 供图）

园所制定了清晰的《教师队伍建设三年规划》，为每位教师量身定制成长路径。“名师-优秀教师-青年教师”三级梯队并非固化标签，而是动态流动的发展通道。通过名师工作坊、骨干教师示范课、青年教师展示课、推门课等，搭建起多层次的专业成长平台。

评价机制也同步转型：师德师风一票否决，业绩与能力成为核心导向。“多劳多得、优绩优酬”体现在岗位安排、培训机会、评优评先等多个维度。结果是，青年教师不再等待被培养，而是主动抢机会。在“齐鲁幼师之星”“最美教师”等省市级舞台上，这所幼儿园的年轻教师们频频崭露头角。每一个奖项背后，都是一次被看见的成长。

红色基因的现代转译：从保育到活力

七十多年前，这所幼儿园的前身“红色保育院”，承担的是抚育革命后代、烈士遗孤的特殊使命。那时的教师队伍，靠的是信仰与奉献。

七十多年后，同样是这支“红色娘子军”的后继者，正用另一种方式延续着这份使命：不是靠牺牲感，而是靠成就感；不是靠管控，而是靠自驱。

泰安市实验幼儿园锻造新时代高素质教师队伍（王海燕 供图）

如今的泰安市实验幼儿园，在园幼儿数翻倍，家长满意度达100%，“泰山脚下的红色娘子军”这一省级党建品牌愈发闪亮。全园教师心稳如磐、心定如山、心亮如炬，凝聚力、内驱力、专业力全面迸发。这支队伍，正驱动着这所厚植红色基因的老园，沿着“优质、安全、健康”的高质量发展之路笃定前行，在新时代学前教育的沃土上，持续展现出有信仰、有温度、有力量的红色娘子军风采。