从“静悄悄”到“处处光”，一所乡村小学的“逆袭”之路：校长姜晓燕用“明心”教育点亮每一个生命

清晨，在平度市明村镇明村小学的校门口，校长姜晓燕像往常一样站在那里，蹲下身，和低年级的孩子平视着说“早上好”。操场上是奔跑跳跃的身影，教室里传来此起彼伏的讨论声，走廊里展示着孩子们的书画和手工作品，课间时分，姜晓燕被一群孩子拉着玩丢手绢，笑声洒了一地。

谁能想到，就在三年前，这所学校还是另一番光景：校园安静得有些沉闷，课间只有零星几个孩子在操场上转悠，多数学生窝在教室里不愿出来；课堂上，老师讲得口干舌燥，学生却眼神游离，心不在焉，举手发言的寥寥无几；老师们课后也少有交流，办公室里常是疲惫的叹气声；家长对学校也没太多期待，很少主动和老师沟通孩子的情况，家校之间几乎没有有效联动；放学铃一响，孩子们便迫不及待地冲出校门，仿佛学校是一个急于逃离的地方。

改变，从校长姜晓燕到任开始。2024年4月，这位新校长带着她的使命，怀揣对教育的情怀，深度挖掘明村地域文化，开启了在明村小学的“明心教育”之旅。仅用两年的时间，就让这所乡村小学发生了脱胎换骨的变化。如今，这里已成为孩子们“来了就不想走”的地方。

从“怕上学”到“盼上学”——校园动起来了

“以前我家孩子每天早上都要催好几遍才慢吞吞起床，有时候还装病不想去学校。”三年级学生家长李女士回忆说，“现在完全反过来了——闹钟一响自己就跳起来，催着我赶紧送他，说去晚了晨读就赶不上了。”

这种转变，源于校长姜晓燕对校园生活的大胆改造。她到任后做的第一件事，就是调查孩子们“为什么不喜欢学校”。答案直白得令人心酸：太无聊了，除了上课就是写作业。

“学校应该是有趣的、温暖的、让人向往的地方。”姜晓燕说。她雷厉风行地推出了一系列改革：

社团活动，从无到有，从有到精。过去，明村小学几乎没有像样的社团活动。如今，小海燕合唱社团、舞韵舞蹈社团、悦动青春田径社团、活力女篮社团、丹青水墨社团、“五彩梦”儿童画社、“金剪刀”剪纸社团、兰亭社团、阅读悦美、星光戏剧社等19个精品社团同时运行，每周固定时间活动，每个孩子都能找到属于自己的“组织”。

节日课程，让每个月都有期待。读书节上，孩子们制作书签、排演课本剧，把《草船借箭》演得有模有样；科技节上，纸飞机比远、水火箭比高，连一年级小朋友都能说出几个科学原理；六一儿童节更是全校的“狂欢日”——上午文艺汇演，下午班级联欢，校领导们挨个教室送惊喜礼物。“那天孩子们的笑脸，比任何奖状都让我感动。”姜晓燕说，“童年就该这样，被看见、被宠爱、被记住。”

课间时间，“捡”起孩子们的宝贵十分钟。学校创新打造“情绪格子战”，将走廊、庭院改造为主题游戏区，重构课间休息为“体能补给、心理充电、文化加油”三位一体成长单元，学生通过沙包投掷、角色互换、团队接力等游戏，释放压力、学会共情，坚韧、包容、合作等这些品质在一次又一次的游戏中，悄悄长成了孩子的行为习惯。

从“要我学”到“我要学”——课堂活起来了

活动多了，会不会影响成绩？这是很多家长最初的担心。姜晓燕用事实打消了所有人的疑虑。

她推行“明心课程体系”改革，核心理念只有一句话：让学习真实地发生，让每个孩子都动起来。她要求老师们减少“满堂灌”，把时间还给学生。数学课上，孩子们分组讨论解题思路，轮流上台当“小老师”；语文课上，分角色朗读、即兴创编故事，课堂笑声不断；英语课上，情景剧表演精彩纷呈，连平时不敢开口的孩子都抢着说台词。

“以前上课，后排学生基本都在发呆。现在不一样了——小组合作学习，每个人都有任务，你不参与，组员都不答应。”四年级的尚老师说，“最明显的变化是，孩子们的眼睛亮了，那是一种‘我懂了’‘我会了’的兴奋。”

学校还大力推动“悦”读“阅”优秀活动。学校公众号经常推出学生的读书感悟与视频分享。渐渐地，孩子们从“被迫读”变成了“抢着读”，有的学生还自发写下读书笔记，贴在走廊的“明心墙”上。

成绩自然成了“副产品”。近年来，明村小学连续两年获评平度市高质量发展综合考核优秀等次，先后荣获青岛市班主任基地校、平度市书香校园、书香学校、省级星级食堂、2025年青岛市校园食品安全工作先进集体等称号。

“明心教育”的核心不是写在墙上的口号，而是孩子们在校园里敢笑、敢闹、敢表达的松弛感；是每一个孩子都能被看见、被尊重、被接纳的安全感；是让孩子们‘快乐成长、幸福相伴’。”姜晓燕告诉半岛记者。

从“躲着老师”到“围着校长”——师生关系暖起来了

在明村小学，你很难把姜晓燕和“校长”这个头衔联系起来。她从不板着脸，从不把自己关在办公室，从不让人觉得“领导来了”。

每天清晨，她站在校门口、校车下车点迎接每一个孩子。课间操，她站在队伍最前面，和孩子们一起做操——动作虽不标准，却格外认真，常常惹得大家哈哈大笑。午餐时间，她端着餐盘坐到学生中间，边吃边聊：“今天有什么开心的事？”

孩子们很快就发现，这个校长“不一样”。她记得很多孩子的名字，她知道谁喜欢画画、谁跑得快、谁最近不开心。有个小女孩父母常年在外打工，性格孤僻，姜晓燕就经常拉着她的手散步，帮她打开心扉。

“校长妈妈！”——不知从哪天起，这个称呼开始在校园里流传。姜晓燕听到后，眼眶红了，她说：“这是我听过最珍贵的头衔。”

这种温暖的师生关系，也蔓延到了全体教师。姜晓燕要求老师们“先做孩子的朋友，再做孩子的老师”。她自己也以身作则，从不批评指责，总是鼓励和欣赏。在她的影响下，老师们对学生更有耐心了，批评少了，表扬多了，校园里充满了善意和信任。

从“默默无闻”到“声名鹊起”——老百姓的口碑立起来了

明村小学的变化，最先感受到的是家长。

“以前亲戚问孩子在哪上学，我都不太好意思说。现在不一样了，我逢人就夸我们明村小学。”家长刘先生笑着说，“孩子回家主动写作业，写完还拉着我们一起读书。上次学校开放日，我去听了节课，发现孩子们上课那个积极劲儿，比城里学校都不差。”

口碑是最好的招生广告。过去，明村小学每年都有孩子们转去城里的学校。而现在，不仅没有流失学生，还有回流现象，并助力当地企业发展，有更多的务工人员愿意带着家人落户明村，并咨询转学事宜，这是多年来从未有过的事情。

平度市教育和体育局也对明村小学的变化给予了高度关注。相关负责人在调研后评价：“明村小学的经验证明，乡村学校完全可以办好，关键是有一个好校长、一套好理念。姜晓燕的‘明心’教育，让这所学校找到了灵魂。”

变化的密码：“明心”教育与“无架子”校长

这一切变化的背后，到底藏着什么秘密？

姜晓燕的回答很简单：“没有秘密，就是‘明心’教育，点亮每一个生命——明德润心、明理正心、明志励心。让孩子眼中有光、心中有梦、脚下有路。”

但在老师们看来，姜校长的“秘密武器”至少有四个：

第一，她把“人”放在了教育的正中央。 她常说：“成绩很重要，但比成绩更重要的是孩子的身心健康、兴趣爱好、自信心。一个眼里有光的孩子，成绩不会差到哪里去。”

第二，她善于“借力”和“造势”。 她积极争取社会资源，引入公益组织捐赠图书、体育器材；她发动家长参与学校活动，成立家长志愿者队伍；她让每个老师都有施展才华的机会，把学校变成了一个充满创造力的平台。

第三，她重视青年教师成长，面对乡村名师少的现状，学校成立“晨曦青年教师成长团”，抱团取暖，组织系列活动，她以自身青岛名师榜样带领青年教师课堂，一对一听评课指导，盘活教师队伍“自造血”，现在的“晨曦团”正在从“校长带”走向“人人带”，形成了稳定的成长闭环。

第四，也是最重要的一点——她把自己活成了孩子们喜欢的样子。 她从不摆架子，从不居高临下，她用陪伴代替说教，用倾听代替命令。她让孩子们真切感受到：校长是爱我的，学校是温暖的，我是被重视的。她用行动诠释着最朴素也最深刻的爱：学生的事，从来不是小事；学生的快乐，值得放下一切。

这，或许就是明村小学从“静悄悄”变成“处处光”的根本原因。

一束光，照亮一所学校

如今，当你走进平度明村小学，你看到的不仅是一所校园环境整洁、教学设施完善的乡村小学，更是一群眼里有光、脸上有笑、心中有梦的孩子，以及一位蹲下身来、陪着孩子们一起长大的校长。

从沉闷到活力，从逃离到向往，从自卑到自信——这几年的变化，大到连老师们自己都觉得不可思议。而姜晓燕却说：“这才刚刚开始。‘明心’教育不是一句口号，而是一场持久的点亮。我希望明村小学的每一个孩子，将来无论走到哪里，都带着这束光。”

一所乡村小学的蜕变故事，正在平度大地上温暖地发生着。而这束名叫“明心”的光，也照亮了更多人对乡村教育的信心和期待。

（半岛全媒体记者 赵玲玉）