中学男厕装摄像头？即使是模型也不该

近日，浙江温州一中学因在男生厕所安装摄像头引发争议。校方称此举为防止学生破坏公物和抽烟，是无奈之举，但学生们觉得很郁闷。瓯海区教育局工作人员说，摄像头拍的是公共区域，没拍到学生隐私。

5月11日，瓯海区教育局方面再次通报，摄像头系模型，没有启用，目的是为震慑一些调皮的学生，学校将拆除该模型。

从“无奈之举”到“没拍到隐私”，再到“震慑学生的模型”，尽管相关方面一再淡化问题，但并不能平息质疑。问题的关键，不在于摄像头有没有开机，而在于它凭什么出现在厕所里。

厕所是私密空间，一个模型摄像头挂在墙上，即便没有真实拍摄功能，学生走进去抬头看见那个黑乎乎的小疙瘩，心里会是怎样的感受？

要知道，“被监视”的感觉是不需要摄像头实际工作就能产生的。一个假摄像头，制造出来的可是真真切切的心理压力。学生整天处于一种“有人在看着我”的紧张状态里，这对成长中的孩子来说，本身就是一种无形的伤害。

校方解释称，有人隔三差五破坏蹲坑门，有人在厕所抽烟，传统管理手段管不住。这些确实都是现实问题。但这个难题的解决方案，绝不能是装摄像头，哪怕是假的也不行。因为这种做法等于在告诉学生，为了管理方便，可以突破隐私保护的底线。如果连学校都不把隐私权当回事，又怎么能教育好孩子？

事实上，解决问题的办法有很多。学校偏偏选择了简单粗暴的方式，用监控代替管理，用恐吓代替教育。这种做法看似立竿见影，实则治标不治本。学生因害怕摄像头而不敢犯错，不等于从内心认同规则。

教育应该追求培养有尊严、有自律意识的人，而不是把人训练成监控下的乖顺个体。

类似事件不是第一次发生了。一些学校都以“震慑”为名，在厕所等敏感区域安装摄像头或者模型，理由几乎如出一辙。这种“懒政”思维值得警惕。遇到管理难题，第一反应不是想办法引导学生、建立信任机制、完善日常巡查，而是用监控来解决问题。看起来省事，实际上暴露了管理能力的不足。

此事引发质疑，不是因为一个模型摄像头本身有多大的危害，而是因为这背后折射出的教育理念出了问题。拆除摄像头模型容易，剔除陈旧思维却难得多。真正安全的校园，不靠摄像头和监视器来维系，而靠师生之间的信任、理解与尊重。而教育的重要任务之一，就是教会学生什么是尊重，包括尊重每一名学生应有的隐私和体面。

作者：陈广江

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