“智简”课堂，何以为“智”？

“智简”课堂，何以为“智”？

邢介进

我校实施“智简”课堂已是第七个年头了，业已有了自己的一些东西。诸如，“五单”的实施，就让学校的教研活动打通了“最后一公里”，形成了一个“闭环”。但是，课堂教学研究是无止境的，对一些东西的理解，还是难以下“定论”的，只能是在不断地完善、补充、整合，力争更加的趋于准确、详实。

例如，“智简”课堂中“智”字，我们通常所说，就是“智慧”，可是对教师的智慧是什么，还没有明确的阐释。对此，我们还是矢志不渝，下大力气，孜孜以求。功夫不负有心人，今天，“智慧”终于有了自己的“家”。

我们对智慧给出了一个有趣的解释：“智”生“动”，如同开车时“踩油门”，“慧”生“静”，如同开车时“踩刹车”，只有把“踩油门”和“踩刹车”结合好，动静有度、进退有节、快慢适度，最终安全快捷到达目的地才叫智慧。

在我们的“智简”课堂中，智，即智慧，就是教师的智慧。教师的智慧是什么呢？

我们认为:：

教师的智慧，就是 “以智启智”“以慧明慧”。

教师的智慧，就是尊重教育内在规律，尊重学生成长规律，承认差异、尊重差异和发展差异。

教师的智慧，就是授给学生“渔”之术，“渔”之道和“渔场”之猎，并非授之以鱼。

教师的智慧，就是深谙教育之道、教育之本和教育之术。

教师的智慧，就是教师在课堂上，能因材施教、寓教于乐；能循循善诱，诲人不倦；能润物课堂于无声、春风化雨于无形……

教师的智慧，可以让我们的课堂教学更精准、更精彩，让学生的学习更具个性、更能持续、健康、向上发展。