1、【有关条款】

第二十一条 按照坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展的方针和有关规定，把政治标准放在首位，加强对入党积极分子的教育、培养和考察，加强在高层次人才、优秀青年教师和优秀学生中发展党员工作。建立党员领导干部和党员学术带头人直接联系培养教师入党积极分子制度。将团组织推优作为确定学生入党积极分子的重要渠道。建立从高中到大学、从大学到研究生阶段入党积极分子接续培养机制，加大在高校低年级学生中发展党员力度。

【典型案例】

山东工商学院高度重视大学生党员发展工作，坚持“全员发动、重点发现、优秀发展”工作理念，健全完善党建经常化规范化科学化体制机制，全面提升大学生党员发展质量，培养担当民族复兴大任的时代新人。

坚持全员发动，营造“好氛围”。下好大学生入党启蒙教育“先手棋”，抓好书记院长讲“入学第一课”、先进英模讲“思政第一课”、专家教授讲“育人第一课”，构建“知识传输、价值引领、党性启蒙”三位一体格局。充分调动党员骨干力量，实施“成长导师”制，宣传党的主张、解答入党疑惑，教育引导学生自觉向党组织靠拢，自愿递交入党申请书，为高质量发展党员奠定坚实基础。

坚持重点发现，培育“好苗子”。贯穿学校党委、学院党组织、各师生党支部三级党组织，依托校院两级党校，强化教育管理，建立健全政治考察、日常表现考察机制，及时发现“好苗子”。建立优秀学生培养信息库，把对党忠诚、作风优良的优秀学生列为重点培育对象。优化结构，储备低年级学生入党积极分子，做好高中到大学、本科到研究生的接续培养。优化“入党申请人、积极分子、发展对象”三级培训网络，加强教育培养。

坚持优秀发展，打造“好榜样”。实施动态管理、及时调控，全面掌握入党申请人、入党积极分子、发展对象的数量、结构、分布等情况，科学研究制定年度发展计划。严把政治关和质量关，健全“推”的制度程序和“优”的评价标准，将团组织推优作为确定学生入党积极分子的重要渠道，建立入党积极分子接续培养机制，加大在低年级学生中发展党员力度。利用好“灯塔-党建在线”纪实公示系统，落实推优、公示、测评、预审、票决、责任追究“六项制度”，构建全链条的发展党员质量保障体系，充分发挥程序把关和择优功能。

2、【有关条款】

第二十九条 高校党组织应当把立德树人作为根本任务，构建思想政治工作体系，加强意识形态阵地管理。充分发挥课堂教学的主渠道作用，办好思想政治理论课，推进课程思政建设，拓展新时代大学生思想政治教育的有效途径，形成全员全过程全方位育人的良好氛围和工作机制。

【典型案例】

近年来，山东建筑大学坚持立德树人根本任务，出台课程思政实施方案，健全课程思政研究体系，着力构建制度有保障、教师有榜样、课程有示范、成果可推广的课程思政工作大格局。今年，学校又将课程思政纳入2022版人才培养方案和教学大纲，明确了课程思政培养目标、培养规格、教学任务，实现思政教育融入所有课程。

学校出台《山东建筑大学课程思政建设实施方案》，成立课程思政建设工作领导小组和校院两级课程思政教学研究中心，有效形成了党委统一领导、党政齐抓共管、教务部门牵头抓总、相关部门联动、院系落实推进的课程思政建设工作机制，确保了顶层设计和分层落实有机结合。

目前，“学校—学院—专业—教师”四级贯通，全方位推动教师抓好课程思政建设；校党委、院部二级党组织、教师党支部三级联动，以课程思政作为加强基层党组织、教师党支部建设的有效载体，深化党建和业务工作融合，促进课程思政与专业教育协同育人；推进部门、院部间的整体协同，相关部门共同参与课程思政建设，保障课程思政改革稳步推进；各院部相互学习、相互借鉴、相互交流、相互提高，共同把课程思政建设落在实处，取得了育人实效。

学校构建“通识课引领，专业课渗透，实践课体验”的课程思政联动体系。其中，通识和公共基础课程侧重人文素养、道德品质和知识结构、思维方式培养；专业教育课程立足学科特色和优势，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，把课程思政元素与课程教学有机融合；实践类课程注重学生的学思结合、知行统一，在探索实践中提升发现问题、解决问题的能力。同时，学校充分利用新媒体平台，注重爱国主义、社会责任感、劳动精神、创新创业精神培养，将理论与实践相结合，深入开展多种形式的社会实践、志愿服务、实习实训活动，不断拓展课程思政建设方法和途径。

责任编辑： 高翔    

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