我为2026政府工作建一言｜孔令鑫：“校-馆-企”协同，让科学教育“活”起来

编者按：从2025年12月23日起至2026年山东省两会闭幕，由山东省十四届人大四次会议《政府工作报告》起草工作专班、山东省人民政府研究室主办，山东省人民政府机关政务保障中心承办，山东省人民政府网联合大众新闻、齐鲁晚报·齐鲁壹点等权威媒体平台，共同启动了“智汇齐鲁 强省有我——2026年山东省政府工作邀您建言献策”活动，获得网友的积极支持和广泛参与。大众新闻从中精心筛选出老百姓关注的热点话题，让我们一起来听一听他们都提出了哪些“金点子”。

“老师，动起来的科学课好有意思啊！”

鲁东大学教育学院讲师、烟台市中小学科学教育专家委员会委员孔令鑫回忆，此前到烟台县域中小学开展科普活动时，带着孩子们动手做实验，45分钟的课程结束后，孩子们依旧意犹未尽、不愿离场。

“中小学科学教育对提升学生科学素养、拔尖创新人才培养至关重要。”在孔令鑫看来，点燃中小学生对科学的探索欲，让这份对科学的兴趣延续至成长的各个阶段，是科技创新人才培养中不可或缺的一环。

但她在调研中发现，当前烟台市县域中小学科学教育发展正面临着师资短缺、教学内容和方法相对滞后等困境。“不少县域中小学的学生和科学老师，连科普场馆都没去过。”孔令鑫说。

高校具备系统化的科学知识体系，博物馆、科技馆等科普场馆配备专业的科学设施，科技企业则掌握前沿的科学技术和实践经验——这些，恰恰是县域中小学科学教育的“刚需”。

如何有效联动“校-馆-企”形成合力，为县域中小学科学教育注入新动能？孔令鑫给出了自己的思考与建议。

“建立一套稳定、高效的协同工作保障机制，是推动县域中小学科学教育发展的关键。”孔令鑫建议，可由政府牵头，联合多部门成立专项工作小组，通过协议等方式厘清各方权责；设立科普专项经费，并鼓励企业参与筹资，让县域中小学的科学教育活动能长效落地、持续开展。

在科学教育资源供给上“双向发力”。一方面，遴选具备科普教育功能的科技企业、科研院所等单位挂牌科普教育基地，重点鼓励高新技术企业、生产制造企业及农业科技公司成为研学实践基地，打造兼具专业性与趣味性的“社会大课堂”。另一方面，推动自然博物馆、科技馆优质资源进校园，通过科普演示、实验实操等多样化形式，打通课堂教学与校外科普资源，实现二者的深度融合。

课程方面，立足地方优势产业，联合高校、科普场馆及科技企业共同开发本土化特色科学课程。通过开展项目式学习，引导学生围绕真实生产生活问题进行跨学科探究，培养学生的综合实践能力、激发创新思维。

面对当前县域中小学普遍存在的科学教师资源短缺的难题，孔令鑫认为，可借力“校-馆-企”协同育人机制充实师资力量。学校选派科学教师赴科普场馆、科技企业开展实践锻炼，提升教师实验操作能力；由高校科学教育专家、场馆科普工作者及企业工程师担任兼职导师，定期走进中小学开展前沿科技讲座，既能帮助学生触摸科技前沿，也为教师队伍专业素养提升赋能。

“科学教育正在收获越来越多的关注和支持。”孔令鑫表示，在近几年的研究过程中，她时常能听到县域中小学校对专业力量的呼声，“希望你们这些专业科学老师多来给孩子们上课”；也总能收到科普场馆、科技企业主动伸出的橄榄枝，他们表示愿意走进更多校园，也欢迎更多孩子走进场馆和车间。

“我相信，科学教育的春天，已经在路上了。”孔令鑫说。

（大众新闻记者 金芮宏）