让孩子在“水润”中长出自己的筋骨——济南高新区清源幼儿园抗挫折教育探索

在济南高新区清源幼儿园，“健康第一、身心同育”不仅是教育追求，更渗透在幼儿在园的每一个环节。幼儿园围绕“水润清源”文化内核，立足幼儿年龄特点与一日生活，以故事润心、儿歌启智、体育运动、同伴交往为主要路径，构建起全域渗透的抗挫折教育模式，将身心健康发展贯穿教育全过程，让每一名幼儿都能在温暖与接纳中长出自己的筋骨，勇敢自信成长。

精准调研，找准成长需求

幼儿园通过教师日常观察、幼儿行为分析、家园沟通交流等方式，对不同年龄段幼儿的挫折表现进行了系统梳理。小班幼儿的困扰主要集中在生活自理方面，表现为不愿自己动手、害怕尝试、遇事易哭闹；中班幼儿则更多面临同伴交往难题，如争抢玩具、不会协商、被拒绝后情绪低落；大班幼儿突出表现为“输不起”心理，害怕失败、回避挑战。基于真实学情，幼儿园确立了“不刻意、不形式化”的教育原则，让抗挫折教育自然发生在孩子需要的每一个瞬间，在身心同育中为幼儿健康成长筑牢根基。

全域渗透，让教育融入每一个环节

幼儿园将抗挫折教育渗透到幼儿在园的各个环节中。在集体教学中，结合主题活动融入情绪认知、勇气培养、交往技巧等内容，通过讨论、体验、分享等形式引导幼儿正确面对困难与失败。在区域活动中，美工区开展“拆了再做更漂亮”创作活动，建构区进行“倒了再搭更稳固”挑战，益智区设置“错了再试更聪明”游戏，孩子们在动手操作中慢慢明白：不完美也没关系，再来一次就好。过渡环节中，充分利用入园、排队、餐前、离园等碎片时间，教师带领幼儿念诵勇气儿歌、情绪儿歌、自理儿歌，用简短重复的方式给予积极心理暗示，晨间谈话、户外散步也成为情绪认知、勇气培养的重要阵地，让身心同育融入日常、落在细微。

体育运动磨砺意志 同伴交往滋养心灵

幼儿园充分发挥体育运动对缓解焦虑情绪、调节心理状态的积极作用。在保证每天两小时户外活动的基础上，增加晨间专项锻炼，将体能发展、勇气培养与情绪疏导有机融合，教师做好体测记录，实现幼儿进步可视化，让孩子们亲眼看到“我比昨天更棒了”，以体强身、以体育心，践行身心同育理念。

以“转转时光”为媒介，幼儿园打破班级界限，搭建混龄互动平台，在自由宽松的交往环境中，引导幼儿自主合作、协商沟通，帮助幼儿正确面对意见分歧、游戏失败等挫折。混龄互动中，大幼儿学会包容互助，小幼儿提升自信和勇气，一个拥抱、一句“我陪你再来一次”，都是孩子们在真实交往中长出的心理韧性。孩子们在尝试与坚持中体验过程、磨炼意志，在同伴交往中实现心理韧性与社会性发展的双向滋养。

情绪教育为核心 家园社协同发力

在实践过程中，幼儿园深刻认识到：抗挫折教育首先是情绪的教育。要求教师做“俯身倾听的陪伴者”——蹲下来、慢下来、静下来，先接纳情绪，再引导行为；同时引导家长做温暖耐心的倾听者，允许孩子不完美、允许孩子慢慢来，在家中给孩子一个可以放心释放情绪的空间，以情绪安全筑牢心理健康根基。正如爱静老师所说：“孩子哭的时候，先给他一个拥抱，而不是讲道理。”

幼儿园积极践行社会责任，以“三引导”为抓手打造无围墙课堂，依托“老照片里的孙村”家园社共育活动，通过“小小讲解员”竞选等环节，引导幼儿直面竞争、接纳差异，未入选幼儿担任文明引导员等角色，在全员参与中锤炼坚持与担当。家长志愿者分享孙村故事树立榜样，社区工作人员耐心回应鼓励幼儿，三方合力构建起立体化的抗挫折教育体系，让身心同育从园所延伸至家庭、辐射至社区。

成效初显 让勇气成为成长底色

经过持续探索与实践，济南高新区清源幼儿园的抗挫折教育已初见成效。孩子们在面对困难时更愿意尝试，情绪表达更顺畅，同伴之间更友好，面对输赢也更平和。大班孩子在搭积木失败后，会自己说“倒了再搭更稳固”——这正是抗挫折教育内化后的真实写照。从故事润心的温暖陪伴到儿歌启智的积极暗示，从体育运动的意志磨砺到同伴交往的社会性滋养，从情绪教育的温柔接受到家园社协同的合力护航，济南高新区清源幼儿园正以实际行动将“健康第一、身心同育”落地为可感、可触的日常。未来，济南高新区清源幼儿园将继续深化探索，让每一名幼儿都能在身心和谐发展中拥有勇气、收获力量，自信前行。（通讯员 方华）