变“否定”为“确认”：这所学校把家长请进课堂，让教育从“看见”孩子开始

大众网记者 韩思凡 通讯员 徐晓凤 泰安报道

泰安英雄山中学举办“心向暖阳·智慧启航”2026年学生心理健康月家长论坛（记者 韩思凡 摄）

“我的孩子有点懒”“我的孩子老看手机”……在山东省泰安英雄山中学近日举办的“心向暖阳·智慧启航”高中生家长论坛上，心理老师请两位家长列举想要纠正的孩子行为。随后，老师请他们把主语换成“我”：“我有点懒”“我老看手机”.……现场响起一阵笑声。笑声过后，不少家长陷入了沉思。

这一转换，引出了论坛的核心观点：父母是原件，孩子是复印件。

5月15日下午，该校科技楼五楼报告厅内，近百名家长代表围坐成组。没有专家单向灌输，取而代之的是一场关于“如何说话”的深度体验课。

从“我的孩子”到“我”，一面无声的镜子

论坛的第一个环节，该校心理教师时其玉请家长在纸上列出“在家有哪些孩子的行为是你想纠正的”。随后，两位家长主动发言分享。

家长代表发言（记者 韩思凡 摄）

一位家长说，孩子做事拖拉、不爱整理房间。另一位家长则提到，孩子一回家就抱着手机，说多了就嫌烦。

心理教师没有直接评价，而是请他们尝试把刚才的描述中的主语“我的孩子”换成“我”。于是出现了开头那一幕。当家长自己说出“我有点懒”“我老看手机”时，现场先是一阵笑声，随即安静下来，不少人陷入沉思。

这正是活动设计的用意所在。老师随后解释，孩子的人格底色、情绪模式、价值观念等大多在家庭中悄然形成。想要改变孩子，往往需要先从看见自己开始。

三个“感”与四个“被”，读懂孩子的心理需求

论坛上，时其玉向家长们介绍了孩子成长最核心的心理需求：安全感、归属感、成就感。她指出，每一个孩子都渴望被需要、被看见、被爱、被肯定。当这些需求在家庭中得不到满足时，孩子便会用各种“问题行为”来表达内心的不安。

泰安英雄山中学学生成长指导科教师时其玉主讲（记者 韩思凡 摄）

同时，心理教师还引入了“三位一体大脑”的简化模型。当孩子频繁被否定和指责时，大脑中负责情绪防御的部分会优先启动，理性思考的区域反而被抑制。孩子一生需要约6000次肯定，才能建立起稳固的自尊内核。

“孩子做得好要给他掌声，孩子做得不好更要给他掌声。”这句话成为整场论坛的核心金句。

在剖析“作业多”“吐槽老师”等高中阶段高频出现的真实场景时，教师指出，家长最常见的回应方式要么急于解决问题，要么直接否定孩子的情绪。而真正有效的回应，是先用“正向确认”接纳孩子的感受，让孩子感觉到被看见、被肯定。

学校不是替代家庭，而是激活家庭

泰安英雄山中学学生成长指导科相关负责人表示，高中阶段孩子自我意识快速发展，学业压力与日俱增，家庭的情绪支持能力直接关系到孩子的自尊水平与内驱力。学校希望通过这样的体验式论坛，帮助家长觉察自身沟通模式中的盲点。

泰安英雄山中学举办“心向暖阳·智慧启航”2026年学生心理健康月家长论坛（记者 韩思凡 摄）

活动最后，与会家长共同朗读“每一朵花都有自己的花期”，学生成长指导科的值班电话同步向家长开放。论坛还布置了一项家庭小任务，要求家长在本周内对孩子说一句“正向确认”的话，并记录下彼此的感受。

与会家长纷纷表示受益匪浅，今后会将所学方法运用到日常沟通中，用更温暖的方式陪伴孩子成长。也有家长感慨，以前总觉得是孩子叛逆，现在才意识到，可能是自己说话的方式一直在把孩子推远。

在心理健康问题日益受到关注的当下，泰安英雄山中学选择把家长请进课堂，让他们成为被“教育”的对象。真正的教育，或许正是从成年人放下“都是为你好”的执念、学会“看见”孩子那一刻开始的。