【全环境立德树人】莱芜区小学语文AI 赋能单元整体教学研讨活动在莱芜第二实验小学举行

为深入落实新课标理念，探索人工智能与小学语文教学深度融合路径，扎实推进单元整体教学落地见效，近日，莱芜区小学语文AI赋能单元整体教学暨新质慧师工作坊研讨活动在济南市莱芜第二实验小学成功举办。

本次活动以“智融单元整体 赋能课堂提质”主题，开展专题研讨。莱芜区教育教学研究中心小学教研室语文教研员、全区分管语文学科的学区业务主任、各学校业务校长、教导主任、教研组长、新质慧师工作坊坊主及核心成员齐聚一堂，共研教学、共促成长。

活动伊始，济南市莱芜第二实验小学党支部书记、校长曹骥春致辞，对与会领导、专家及教师表示热烈欢迎，强调在教育数字化转型背景下，AI赋能教学与单元整体教学是提升课堂质量、促进教师专业成长的重要抓手，希望全体参会教师珍惜交流机会，互学互鉴、研思共进。

课堂展示环节紧扣三年级下册第八单元语文要素，以单元整体教学为统领，呈现两堂高质量研讨课。第一节课由王莲老师执教《慢性子裁缝和急性子顾客》，立足单元教学起点，紧扣“了解故事主要内容，学习复述故事”核心要求，精准把握三年级学生复述难点，以校园读书季“趣味故事分享会”为真实任务情境，依托课后表格搭建清晰复述支架。课堂中，王莲老师引导学生抓取人物对话关键词，拆解人物性格特点，从整体感知到细节品读，从方法教授到合作练习，循序渐进教会学生有序、完整、不漏情节地复述故事，为单元后续学习做好铺垫。

第二堂课由胥承老师执教《漏》，聚焦民间故事特质，依托地点变化示意图搭建可视化支架，引导学生捕捉情节呼应、巧合与细节描写，提炼复述策略，推动学生从“完整复述”向“生动讲述”进阶。

两堂课前后衔接、梯度清晰，注重方法迁移与能力进阶，课堂互动高效，充分体现单元整体教学的系统性、连贯性和实践性，展现了AI赋能课堂的创新活力与育人价值。

单元整体教学解读环节，张建华、冯亚娜、马德琳分别从新课标要求、教材编排逻辑、语文要素进阶、学生学习难点、单元任务架构等方面，进行全面、系统地解读。解读明确了本单元“阅读故事—复述故事—创编故事”的教学主线，梳理了不同课文在复述支架、训练重点、能力层级上的递进关系，精准分析了学生在长文复述中易出现的顺序不清、情节遗漏、表达平淡等共性问题，并从支架搭建、任务设计、分层指导、评价反馈等维度，给出可操作、可落地的实施建议，进一步帮助参会教师厘清单元整体教学思路，强化统整意识，为日常教学提供有力支撑。

立体说议课环节聚焦单元要素落实、课堂提质增效、学生核心素养发展等重点，开展多维度、深层次研讨交流。授课教师从教学理念、目标定位、环节设计、支架搭建、磨课反思等方面，全面分享设计思路与课堂实践感悟。评课老师从课堂提问设计、学生思维发展、课堂参与质量、分层教学落实、课堂时间分配、AI技术融合实效等角度，结合具体数据进行了精准点评，既充分肯定课堂在要素落地、方法渗透、学生主体地位发挥等方面的亮点，也针对细节优化、思维进阶、技术赋能深度等提出具体的改进建议。

现场采取随机抽取教师评课的方式，被抽取的教师结合自身教学经验与听课感受，从“疑探环节设计”“学生参与度”“核心素养落实” 等维度展开深入点评，研讨氛围浓厚，有效促进教师教学经验共享与专业能力提升。

活动最后，燕红蕾提出当前区域小学语文单元整体教学存在目标失序、情境失真、认知失度的问题，本次活动紧扣新课标要求，以AI为抓手、单元为载体、素养为锚点开展课堂实践，整体呈现立意有高度、课堂有深度、研讨有温度三大亮点；两堂研讨课梯度清晰、要素扎实落地，单元解读与观课研讨直面真问题、剖析真困惑、给出真路径，充分展现了莱芜小学语文深耕课堂、潜心教研的专业姿态。希望全体语文教师要坚持以研究的方式对待工作，把工作做成研究。一要锚定单元核心，立足语文要素，构建结构化、进阶式单元教学体系；二要深研文本特质，挖掘教材结构与文体价值，让课堂充满语文味；三要优化教学情境与评价，聚焦复述等核心能力，做到评价前置、标准清晰；四要坚持以学生为中心，落实分层教学，促进思维进阶与语言生长，全面发展学生核心素养。希望全体语文教师以此次活动为契机，持续深化单元整体教学研究，让单元统整、素养落地成为莱芜语文教研新常态，以高质量教研赋能学生核心素养发展。

本次区域小学语文教学研讨活动的成功举办，离不开区小学教研室的高位引领和大力支持。通过此次活动，济南市莱芜第二实验小学全体语文教师受益匪浅，不仅开阔了教学视野，更坚定了深化教学改革的信心。下一步，学校将深入落实区教研室的各项工作要求，以此次活动为新起点，凝心聚力，真抓实干，不断推动学校小学语文教学工作再上新台阶。（通讯员 王慧慧 王莲）