曲阜师范大学聚力提升教育博士培养水平—— 数智赋能“循证指导”，教研强化实践导向

生成式人工智能如何赋能教育治理现代化、“三师课堂”路径与教学组织进化治理应破解哪些难题……近日，曲阜师范大学教育学院聚焦人工智能赋能教育治理与职业教育创新发展，举办了首届教育领导与管理博士学术交流活动。

这一实践教学的载体折射着曲阜师大教研团队强化教育博士培养的模式创新。

“我们注重以“数字画像”来支撑和完善博士生的导学工作。”曲阜师大教育学院负责人介绍，教育博士群体具有鲜明的特殊性，他们大多是来自教育一线的管理者和骨干教师，各自的本职工作、研究基础和成长诉求各不相同。为满足这种差异化发展需求，学院借助大数据和人工智能技术，结合个别访谈，摸清每位学生的学习志趣与研究侧重，并通过对学习数据进行深度挖掘，发现其研学轨迹和潜在问题，进而确保每位博士生都能得到导师团队的个性化指导。

“导师不再是仅凭经验‘摸着石头过河’，而是凭数据说话，强化了循证思维。”曲阜师大研究生处处长、博士生导师唐爱民说，在教育博士成长数据库的基础上，能够及时诊断教学与培养过程中的问题，为指导教师提供可靠的证据支持。这种循证指导模式，有效促进了理论知识与实践能力的融通，让博士生在实践中深化理论认知，在理论指导下提升实践能力。

“面向教育实践需求、研究实践问题、提升实践能力、推动实践发展，这是教育博士培养的本质要求。”唐爱民介绍，在坚持数智赋能的同时，教育博士培养坚持强化实践导向。在培养方案中构建结构化、层次化的课程体系，既涵盖教育理论和教育实践的核心领域，又深度融合信息技术、数据科学等新兴学科。在教学模式上探索“理论+实践、线上+线下”深度融合，设计真实或高度仿真的研究案例，开展跨学科项目合作，灵活运用虚拟实验室、专题工作坊等多种形式，实施混合式学习。这种“专业引领·循证指导·个性发展”的教育博士培养模式，托举了既具深厚理论功底又具卓越实践能力的教育领域高端人才。

（大众新闻记者 曹儒峰 通讯员 刘亭亭 李文振）