让每个孩子向美而行 ——莒县“三位一体”美育模式滋养少年成长

“你们看，这是我画的！”近日，莒县安庄镇中心小学的学生赵佳蕾举着自己手绘的葫芦，眼里满是光亮。

　　在今年学校举办的“墨香润童心　艺彩绽芳华”校园艺术节上，像赵佳蕾这样的“小艺术家”还有很多——水墨丹青、京剧脸谱、扎染彩灯……一幅幅充满童趣与创意的作品，让整个校园变成了流动的艺术画廊。

　　如今，在莒县，美育不再是零散的课堂活动，该县教体局以“本土文化”为底色，打造“课堂+社团+展演”三位一体的美育模式，将美育融入每一个孩子的成长之路。

课堂——非遗融入日常，传统触手可及

　　课堂是美育启蒙的起点。莒县各中小学深挖本地非遗文化资源，结合办学特色，将民俗技艺、传统艺术融入日常教学。

　　在莒县第四实验小学非遗课堂上，孩子们围坐一处，跟着老师学做过门笺。裁纸塑形，细细勾勒，一张张别致的民俗纹样渐渐成型，原本抽象的传统文化，变成了触手可及的动手实践。

　　“让孩子们亲手体验传统手艺，才能真正读懂本土民俗里独有的韵味。”一旁的老师轻声感慨。

　　全县各校按需设置课程，部分学校深耕戏剧表演，在排演之中涵养品性；不少学校开设蛋雕、舞龙舞狮、周姑戏、葫芦烙画等课程，贴合不同孩子的兴趣喜好。

　　常态化开展的特色课程，让校园美育落到实处、各具特色。目前，全县多所学校获评国家级、省级传统文化与艺术教育示范学校，本土民俗文化借着校园课堂稳稳扎根，也让少年们在日常学习里，种下热爱传统文化的种子。

社团——课后沉淀热爱，技艺渐长渐精

　　夕阳斜照教学楼，一天的课业落幕。孩子们走进各个社团活动室，趁着延时时光，在彼此交流切磋中打磨技艺。

　　各个兴趣小组里，孩子们围坐在一起，分享练习时摸索出来的小方法，遇到不懂的地方彼此提醒指正。大家把课堂上学到的技法反复练习，一点点理顺细节，原本生疏的动作渐渐变得熟练自然。

　　“能在课后做自己喜欢的创作，每一天都过得充实又快乐。”孩子们满心欢喜地说。课余投身爱好，不仅排解了学习疲惫，更能反复巩固课堂所学，慢慢练就扎实的技艺。

　　当地各校充分整合校内现有教学内容，开设种类丰富的校本课程，放开自主选课权限。学生不用纠结自身基础高低，依照自己的心意选择参与项目，每个人都能找到适合自己的课余乐趣。

　　不少学校也调整了素养评判方式，改用趣味闯关的形式完成综合评定，将音乐、美术、劳动实践与日常审美感受全部纳入其中，孩子们的点滴进步都清晰直观。校园里时常开展小型作品分享活动，大家互相观赏彼此的创作，交流内心想法，不少学生也慢慢走出校园，参与更广范围的活动展示自我。

展演——舞台释放自信，童年闪闪发光

　　课堂里的一笔一画、社团中的反复打磨，让孩子们攒下了实打实的才艺与底气。

　　在莒县各中小学的校园艺术节、特色展演现场，平日里潜心练习的少年们，终于迎来了属于自己的发光时刻。

　　展演后台一派热闹鲜活的景象。候场的孩子们三三两两聚在一起，互相整理衣角、检查作品，小声加油鼓劲。轻松的氛围冲淡了登台的紧张，每个人眼里都满是期待，等着站上舞台、亮出自己的作品。

　　灯光亮起，舞台中央的孩子们从容舒展、自信大方。灵动的节目轮番上演，色彩鲜亮的葫芦彩绘、纹样精致的过门笺、创意十足的各类手工作品有序陈列。每一个流畅的动作、每一件用心的作品，都是孩子们日积月累反复练习的真实成果。原本安静躺在课本里的传统文化、民俗技艺，借着孩子们的演绎和展示，变得鲜活生动、触手可及。

　　“以前孩子腼腆不爱说话，现在大大方方站上舞台，整个人开朗了不少，艺术学习带来的变化我们都看在眼里。”一次次登台展示，也悄悄重塑着孩子们的状态，不少家长看着台上的孩子倍感欣慰。

　　从课堂初识传统艺术，到课后社团深耕特长，再到登台展演自信绽放，这套完整的美育成长路径，已经覆盖莒县所有城乡中小学。扎根日常的艺术教育，让传统文脉在校园悄悄延续，让每个孩子都能在热爱里成长、在舞台上收获自信，一步步变得更加从容优秀。（日照报业全媒体记者 王蓓蓓）