山东首个春假落地：从“放假”到“接管”，还有几步？

“放假最高兴的只有孩子。”东营一位经营餐饮店的幼儿园家长王女士，这样形容刚刚过去的春假。

今年3月，山东省教育厅等13部门联合发文，在全省首次设立中小学春秋假。记者了解到，有地市将3天春假与“五一”假期合并，不少学生迎来了一个长达8天的“春假+五一”假期。

政策的初衷很明确，让孩子走出校园，亲近自然，放松身心。但当假期真的来了，家长的处境却不尽相同。有人叫好，有人发愁，也有社区主动“接住了”这个难题。

孩子需要“喘口气”，不少家长真心支持

“我觉得挺好的。”聊城东阿实验中学初一学生家长谢女士说得干脆。春假三天没有作业，她带着孩子在附近县城和老家转了转，还在老家烧烤了一顿。

“孩子挺高兴的。”谢女士说，自己以前也焦虑过孩子的学习，尤其是三年级之前抓得挺紧。后来慢慢觉得，孩子身心健康比成绩更重要。菏泽东明的小学老师张老师，同时也是一名初二学生的家长，她对春假“比较支持”，“孩子的身心发展是最重要的，春假正好是一个调整的机会。”

张老师和儿子一起制定了三天计划：第一天睡到自然醒，第二天去户外爬山玩水了一整天，第三天静下心来收心写作业。

济宁二年级学生家长李女士原本有一个远程旅游计划。她以为春假是“一个周末加三天，成为五天小长假”，结果和五一合并后，人太多，交通费和住宿费都涨了，只好取消。

“就在家爬爬山，逛逛公园。”但她依然认可春假的价值：“在草长莺飞景色最美的时候去感受大自然，起到了学期中的缓冲作用。”

东营一年级学生的家长马欣宇介绍，孩子在春假头两天去了小饭桌写作业，后几天才跟着自己出去玩。

“孩子们其实开心最重要，现在小学生作业量真不小，春假能让孩子放松放松，挺好的。”她发现，“90后”家长普遍更支持这个事儿。

孩子放假家长上班，另一群人犯了难

另一边的声音同样真实，而且来自完全不同的处境。

“双职工白天都上班，孩子放假没人看。要么送托管花钱，要么送回老家。这个假对我们来说没有意义。”潍坊一位幼儿园大班家长“胖虎”直言。虽说当地还没开展春假，但据他观察，同事的孩子上一年级、二年级，放假也只能送到辅导班。

“学校的想法是给孩子减压，但家长没空。”他的态度很明确：“没有比较好。”

东营的王女士感受更具体。她开餐饮店，每天从早忙到晚上10点。平时孩子上学放学有老人接送，周末也靠老人带。但春假那几天正好不是周末，老人也有自己的工作要忙，她只能把孩子带到店里，“一边干活一边带娃，还要考虑孩子在店里的安全问题，感觉有点麻烦。”

她同时注意到，幼儿园家长群里“抱怨比较多”。

记者采访中发现，家长的态度，几乎完全取决于一个现实问题：孩子放假那几天，家里有没有人看。

菏泽张老师之所以支持春假，一个重要原因是她自己作为小学老师，时间能和孩子完全同步。聊城的谢女士觉得“还可以”，是因为春假和五一合并了，“能抽出时间来陪孩子。”但她同时承认：“如果单独放三天，我可能只能调休一两天，三天都休不太可能。”

也有人自己想办法解决。聊城谢女士的一位同事，春假期间没法请假，就把孩子送到了小区里的辅导班，写了两天作业。等五一放假了，再带孩子出去玩。

同样面对春假，有人觉得是利好，有人觉得是负担。有家长指出，分歧的核心，不在理念，而在配套。

春假落地，谁来“接住”放假的娃？

今年《政府工作报告》明确提出：“支持有条件的地方推广中小学春秋假，‌落实职工带薪错峰休假制度。”记者注意到，这一表述是“中小学春秋假”首次被写入政府工作报告。

具体到各省份，截至3月底，山东、浙江、江苏、安徽、四川、重庆、湖南、湖北、广东、贵州等10余个省份已明确春假安排。各地春假安排大多贴合春日时节特点，与清明、“五一”等小长假巧妙衔接。配合春假，多地出台了“柔性倡议+刚性保障”相结合的错峰休假政策，最大限度满足亲子家庭的陪伴需求。

为让春假不仅仅“看起来很美”，不少省份正探索一条既能让孩子有所收获，又不给家长制造焦虑的路径。春假前夕，安徽省文旅厅等多部门举办研学大会，发布50个精品研学产品及500余项优惠政策。其中，合肥市包河区的“共享妈妈”与社区协同，提前“破题”，为孩子们精心开设户外探索、DIY手工、趣味阅读等多元托管课程，让孩子们在玩乐中拓展兴趣、感受温暖陪伴。

去年，浙江率先在全省范围推行秋假，落地过程中也浮现出“谁来带娃”等烦恼。于是今年春假，多地提前谋划，推出公益托管服务，通过丰富多彩的课程活动，确保不出远门的孩子“有人管、有事做”。

这个春假，淄博市张店区尚文苑社区推出公益托管服务，覆盖辖区十余名中小学生。

在山东威海、淄博、济宁等地，也有不少社区推出了公益托管服务。以淄博为例，张店区尚文苑社区的社区托管覆盖辖区十余名中小学生。春假期间，孩子们不仅有人看着写作业，还有自然探索活动，社区甚至还提供了爱心午餐。

据淄博市张店区尚文苑社区党委副书记邓子荷介绍，社区工作人员提前十几天便开始筹备，完成了课程规划、宣传发动、报名登记等工作。托管期间不仅有社区工作人员全程值守，还链接了周边专业的教育师资，同时招募了大学生志愿者。“不少双职工家庭面临孩子假期无人看管的难题，社区主动链接资源，解决家长的燃眉之急。”邓子荷说。

“一位居民张女士家中有一对双胞胎女儿，老人长期在外地。”邓子荷对此印象很深：“以前孩子一放假她就发愁，自从社区有了公益托管，她每次都把孩子送过来，这里丰富的课程还培养了孩子的兴趣爱好。”

采访中，家长们一致表示，春假能不能真正落地，取决于放假之后有没有“接住”孩子的安排。

事实上，山东省的通知中已明确提出“社会托管服务满足不了需求的，由学校予以兜底”。但依然有家长表示“没听说过有单位专门为此调整休假”，也没有听说社区或学校提供官方托管安排。

家长们的建议很具体。东营的王女士希望春假分散开，“加到周末里，隔上半个月或一个月再放，避免集中照护压力。”菏泽的张老师希望学校的实践任务更具体一些，“给孩子做一个选择题，让他们去做，然后要有反馈。不然有的孩子可能就在家躺着，反而浪费时间。”

在东营的王女士看来，春假的初衷没人反对。但一项好政策要真正落地，需要学校、社区、用人单位形成合力，共同帮家长找到一种解法。

记者 巩悦悦 实习生 侯钰辰 虞美真 蔡雅欣 刘慧婷