【课后・问思录】第1期 | 艾山学校王瑶:以赛促研深耕课堂 以课赋能助力成长

大众新闻·海报新闻    2026-05-22 19:50:02原创

为深化课堂教学改革,助力教师专业成长,艾山学校近期扎实开展了“任务驱动,学为中心,让学习在课堂真实发生”为主题的青年教师优质课评比活动。

活动聚焦大单元教学与 S.P.I.C.E 课堂范式的深度落地,鼓励教师在学习任务单、结构化板书、可视化思维工具及差异化教学上大胆创新,突出学科特色与个人风格。以评比为抓手,以课堂为阵地,实现教学理念与实践的深度融合,发挥示范引领作用,推动全体教师教学素养整体提升。

以赛促研,以评促优,实效显著。即日起,艾山学校推出【课后・问思录】系列专栏,持续刊发参赛教师的教学反思与成长历程。一课一得,一问一思,凝聚教研合力,全面助推课堂提质增效。

本期分享教师

一年级语文教师:王瑶(下文以第一人称我自述)

执教课题:《文具的家》

三尺讲台存日月,一支粉笔写春秋。近日,艾山学校开展优质课比赛,从最初的选题备课、反复磨课,到站上赛场从容授课,再到赛后聆听点评、复盘反思,这段充满挑战与成长的历程,不仅让王瑶(下文以第一人称我自述)对语文课堂教学有了更为深刻的认知,更让王瑶在与学生的双向奔赴中,读懂了“教书育人”四个字最朴素也最厚重的意义。

优质课比赛,是一次教学能力的淬炼,更是一场教育初心的回望。接到比赛通知时,我既满怀期待,又倍感压力。我始终坚信,语文课堂从来不是单一的知识灌输,而是文字、情感与思维的共生共长,是让孩子们在字里行间感受语言之美、文化之韵、生活之真的心灵旅程。因此在备课阶段,我没有一味追求课堂形式的花哨亮眼,而是沉下心来研读教材、立足学情,反复打磨每一个教学环节、推敲每一句引导语、预设每一次课堂生成。

备课的时候,我一遍遍梳理教学思路,调整教学设计;一次次模拟课堂互动,优化提问方式;从课件的一页排版,到过渡语的一处措辞,都在教研组前辈们的悉心指导、同事们的热心帮助下,不断修改、不断完善。磨课的过程虽有疲惫与迷茫,但每一次推翻重来、每一次优化提升,都让我更加清晰:好的语文课,永远以学生为中心,永远扎根于文本,永远传递着温度与力量。

真正站上赛场的那一刻,面对台下的评委与听课老师,我的内心反而归于平静。当我带着孩子们走进文本,看着他们高举的小手、明亮的眼睛,听着他们稚嫩却真诚的发言,感受着他们从羞涩沉默到踊跃表达、从一知半解到豁然开朗的变化,所有的紧张都烟消云散。那一刻,赛场不再是比拼的舞台,而是专属于我和孩子们的语文天地;我们不再是授课者与听课者,而是一同探寻文字魅力、分享阅读喜悦的同行人。

我渐渐明白,优质课的核心,从来不是完美无缺的表演,而是真实自然的生长、真诚走心的互动。课堂上,我不再执着于走完预设的流程,而是用心倾听每一个孩子的声音,及时回应他们的疑问与想法,顺着他们的思路引导思考、拓展延伸。当孩子们主动分享自己的感悟,当他们在朗读中投入真挚的情感,当他们眼中闪烁着求知的光芒,我便懂得,这才是课堂最动人的模样,才是语文教育最本真的价值。

比赛终有落幕,但教育之路永无止境。此次优质课评比,于我而言,成绩与名次早已不是重点,最珍贵的收获,是成长与感悟。

我收获了深耕教学的底气。从备课到授课的全过程,让我打破了固有的教学思维,学会了更精准地解读教材、更科学地设计课堂、更灵活地应对生成,对“以生为本”的教学理念有了更具象、更深刻的理解。

我收获了同伴互助的温暖。备课路上的悉心指点、赛场前后的鼓励加油、赛后点评的直言不讳,都让我感受到语文教研组这个大家庭的凝聚力。前辈们的经验传承、同事们的思维碰撞,让我少走了许多弯路,也让我明白,教育从来不是孤军奋战,而是一群人的同向同行。

我更收获了坚守初心的力量。教育是一场温暖的奔赴,是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云。一堂优质课,不仅要教给学生知识与方法,更要在他们心中种下热爱语文、热爱生活的种子。作为一名小学语文教师,我们的职责,不仅是传授语文知识,更是守护童心、启迪智慧、润化心灵,陪着孩子们慢慢成长、步步向前。

道阻且长,行则将至;行而不辍,未来可期。此次优质课比赛,是我教学生涯中一次宝贵的历练,更是一个全新的起点。未来,我将带着此次所思、所悟、所获,继续深耕语文课堂,坚守育人初心,把比赛中的收获与思考,融入日常的每一堂课、每一次陪伴。

我会始终以真诚之心对待教学,以仁爱之心呵护学生,在平凡的讲台之上,不断打磨教学本领,不断提升教育温度,努力让每一节语文课都有滋有味、有光有暖,用心陪伴每一个孩子在语文的世界里,向阳生长、逐光前行。

以赛促教、以评促思、以研促长。优质课评比的结束,是教师深度教研、自我提升的新起点。后续,艾山学校将持续聚焦课堂主阵地,陆续推送参赛教师的授课感悟、教学反思、磨课历程与成长蜕变,全方位记录老师们在深耕课堂、潜心育人路上的成长足迹,助力全体教师在交流复盘、总结精进中实现专业能力迭代升级,推动学校整体教学质量稳步提升。(通讯员 魏丽)

责任编辑:李强